《知识不是力量》读后感
看了方柏林着的《知识不是力量》，书中从学习美国教育优点，观察中国教育的一些不足，反思中国到底需要什么样的教育。看了这本书之后，给了我们教师很大的启发和感想。下面我就谈谈我读完这本书之后的感想。
作者因为自己本身就在美国生活，自己的子女也在美国留学，所以对美国一些教育有着较为真实的想法。正是因为作者本身亲身经历，所以所写的文章都较有说服力。而我自己的孩子也在国外读书，所以感同身受从而更觉得许多内容都值得我们中国人深思。
他提出中国教育要进行反思，我完全同意他的观点，反思能使人发现自己的不足而改进自己的缺点。必要的反思是有益的。当然，中国教育有自己的特点，美国也有美国的国情，书中也并不是完全否定中国教育，也不主张完全西化。我本人也是非常赞同学习别人的优点来充实自己。
很多时候，我们面对教育问题觉得心有余而力不足，确实如此，在应试教育的大背景下，减负和素质教育的口号喊得震天响也无济于事。指挥棒没有改变，很难摆脱应试教育的魔咒。但是又反过来说，中国人口众多，目前为止，也只有这种应试的方式，才能更客观和公平的评价一个人。这也算是中国的国情吧，改变并不容易，但是我们现在已经吸收了外面的经验，尽量在评价学生的时候不仅仅凭借成绩这个唯一的指标，还参照了学生平时的表现，体育成绩，以及道德方面的表现。这已经是一个巨大的进步！
让我印象深刻的是，文章提到许多老师没有认识到自己在教学方面的不足，教学还是一成不变，完全不顾学生的感受，这种教学模式，现在已经越来越不受学生的欢迎，也越来越多的老师正在尝试改变，比如我们七中正在*的“五学模式”的教学方法，这就是对填鸭式教学的一种*尝试。
书中谈到，现在学生获取知识很方便，网络的应用极大改变了知识的获取方式，教师并不需要把知识讲解的如何精确，其实学生自己通过一根网线就很方便的能够获得足够的知识量，知识的获取容易，而见识的增长不易，要长见识就要学习文化，道德等各方面的内容，教师应该注重学生获取知识的能力培养，而不应该忽视道德的培育。这也就是这本书“知识不是力量”的由来。我完全同意作者的观点，知识不难获取，见识和做人的道理才是学生第一需要关注的！
作者从美国口语教育反思中国的英语教育，觉得需要改变当前的英语教学模式，因为学习语言的一般规律是先口语，后文字，然后才是语法；本着先易后难的规律进行。确实中国的英语教学从一开始就是写，就是语法的灌输，还不会说怎么才能会写呢？就好比一个人还不会走路就先让其跑步了，结果只能是摔得嘴啃泥，加深了对英语的厌恶和恐惧，我觉得英语教学确实存在这样的毛病，中国人太强调不要输在起跑线上了，所以从幼儿园开始就教孩子学习英语，一个连母语都还说不清楚的孩子，你还能指望他学好英语，真是舍本逐末。
我觉得从初中开始学习简单的英语对话就可以了，高中可以适当学习写作和语法。完全不必把英语提高到和语文数学同等的高度，必须非过四六级，否者不能拿毕业证书，不能考研这样的高度。学生花了大量的精力，家长也付出了大量的金钱，换来的是中国孩子对英语的厌恶，和只会简单书写，完全不会说的英语水平！
可怜天下父母心，中国的家长总是希望孩子在学校多学习，少玩，甚至基本不要花时间在玩耍上面。其实这点人家美国家长就做得更好，我们可以借鉴。在美国完全没有“输在起跑线”之类的论调，孩子的天性就是玩，童年就是“努力玩耍的过程”，学习也是在玩耍中开始的。
所以我们可以看到美国的课堂轻松而中国的课堂严肃，中国学生负担重，而美国学生上学是一件很好玩的事情，人家重视能力的培养，而我们重视知识的灌输，所以我们的孩子缺乏创造力。当然，因为我们国家的特殊“国情”，这种学生高负担，学习比较痛苦的状态一时还很难改变。我们都应该多思考一下，特别是教师，怎么样才能快乐学习。
当然“知识不是力量”这本书还提到许许多多类似的问题，我们可以思考，作为一线教师，我们更应该反思自己的教学，有缺点，自己能够改变的尽量改变，找出自己教学的不足，积极参加教研教改，*旧的落后的教学理念和教学方法，努力提高自己。让自己的课堂轻松活跃一些，让学生不害怕上课。其实，我们可以做的很多……
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在《知识不是力量》中，南桥所论述的知识与见识之间的差别，有震撼，但更多的是赞许。以下摘抄片段：
1.我为学生感到可悲。学生离知识的仓库多远？一根网线而已。
2.艺术不是为了消遣，而是为了高效地表达。
3.几百年后，还有人会咀嚼《红楼梦》，因为它有很多东西还没有*开，但是，几百年后，有谁会再去看《战略管理》，现在谁还记得曾经红极一时的《谁动了我的奶酪》？
4.那些被物欲蒙蔽了眼睛的人，仍照旧过着灰暗的、时时无聊的生活。在这漫长的绝望中，文学给我们的生活不是锦上添花，而是雪中送炭。
5.现在，我们的作业通常是“基于知识”，而不是“基于问题”，或者“基于现实项目”。
6.国内学科越来越专业化，各个教研组都有自己的办公室，大家在一起只是交流学科的考题，并以此作为指挥棒，指导自己的教学和学生的学习，结果叫出来的就是一群“只见树木，不见森林”的学生。请注意，“你以什么来衡量，你就会得到什么。”
7.过去我以为自己很笨，后来发觉不是学生笨，是老师笨。事实上也不是老师笨，而是教育制度笨。在动物庄园，你怎么能让一只公鸡和一只鸭子一起参加游泳统考呢？
在晚自修时，我说了《*》里的一个故事给学生听：某一天，*从房子出来，外面是他的学生。他说：“有一个撒种的出去撒种，撒种的时候，有些落在路旁，被飞鸟吃走了；有些在石头地上，土既不深，发苗最快，但日头一晒，因为根不深，枯*；有些落在荆棘里，把他挤住了，有些落在好土里，就结实。”
其实，撒种好比所谓的德育，撒在路旁，被飞鸟吃走了，说明老师对你的教诲你没有听进去，还是照犯；落在石头地上的，说明你只是害怕权威，老师说完后，怕再被老师说，所以有一段时间注意，但不深刻，过一段时间你又重犯。
有些落在荆棘里，说明当其他人也在做着同样的事时，你随主流，似乎他们成为了你继续犯错的“勇气助推器”一样，使得你又一次犯错。而那些落在好土里的种子，开出的果实师结实的，而且时间越久越结实，是他们真正听到心坎里去了，并且在以后的岁月中，不管在学校里，生活中，工作上都一直恪守着老师的教诲，他们的成就也就更丰硕，更结实。
拓展阅读
1、感恩的力量读后感1000字范文
《感恩朋友》这本书里有许许多多、形形色色的小故事，其中的情节、事迹各不相同，但它们却都能让人明白这样的一个道理：友谊是珍贵的、伟大的，也是需要呵护的，更是永恒的，而其中令我印象最深刻的故事莫过于《信》了。
故事讲的是作者乘出租车时了解了司机汤姆与其朋友艾特的友情故事，并阅读了汤姆手中的一封叙旧信，令他疑惑不解的是，信最后的署名是“您的老朋友汤姆”，但司机汤姆的朋友名字却是艾特!这怎么解释?随着时间地推移，谜团终于得到了解释，原来，这是一封汤姆早已写好却迟迟没有寄出的感人的信。真可惜，这么一封能叫铁石心肠的人都为之动容的信，却一直没套上信封!可更令人惋惜的是，汤姆的挚友艾特已在两星期前就去世了。
我为艾特有这么一个珍惜友谊、爱护友谊、重视友谊的朋友感到高兴，仔细想想，我是否也有这样的朋友呢?
有，他叫盛豪，我们本来一起就读于武林门幼儿园，每天一起上学，一起放学，一起玩耍，两人总是形影不离，如果哪天没有见到彼此，心里就会像“十五个吊桶打水——七上八下”一样，忐忑不安，生怕挚友会发生什么不好的事。
我俩还是一对互帮互助的好朋友，“你的事就是我的事”这句话经常挂在我们嘴上，患难见真情，有一件事情让我们的友谊更加深了。
一天，幼儿园刚放学，我、盛豪以及几个小伙伴一起在游乐玩耍，我中途上了个厕所，回来时因为裤带太松，裤子一下了滑了下来，身旁的同学哈哈大笑，继而又哄笑一阵，向四周大喊大叫，不断嘲讽我，讥笑我，我也非常伤心，当然也非常气愤，对于我来说这可是奇大的耻辱，叫我怎么能容忍呢?正去与他们厮打，这时盛豪拉住了我，让我在树荫里坐下，叫我歇一会儿、消消气。可我越想越生气，不禁哇哇大哭起来，看着号啕大哭的我，盛豪也觉得胸口像堵着块石头似的，不替我出出气，也觉得闷得慌，于是他扑上去就和他们理论，争得赤耳面红后还差点儿*，所幸，大人及时赶到，才阻止了一场悲剧的发生。
那一次，是他，是盛豪!是他让我感受到友谊是多么的重要，友谊是多么的珍贵，我为自己能有这么一个令别人羡慕的朋友感到骄傲与自豪!同时，他也让我明白了，真正的朋友应该是与你肝胆相照，舍身为你的，而不是落井下石，给你带来伤害的!我的挚友盛豪就是这样一个真正的朋友。
再回想《信》这个故事，我的内心受到了极大的震撼。我一刻也等不了了!我握住笔，抓住纸，准备写一封信，也许，写一封信要几十分钟，但它却能让朋友之间的“友谊暖流”加速流动，永不凝结，使我们的友谊天长地久!行动起来吧!同学们，让友谊永存，并为世界上所有这样的友谊而喝彩吧!
2、感恩的力量读后感1000字范文
“身有伤，贻亲忧;德有伤，贻亲羞”是《弟子规》中的一句话，意思是说：“万一我们的身体受到伤害，一定会给父母带来忧愁。我们的品德有了缺失，会让父母亲感到羞辱没有面子。”这句话给我的感悟最深，回想起自己的所作所为，我总会深深地自责，因为我懂得了给父母带来忧愁、让父母没面子就是对父母的大不敬。
那是一个风和日丽的周末，我不顾父母的反对，坚持去野外玩，爬山的过程中我不小心被一块玻璃片扎伤了脚，幸好有大同学帮忙把我背到了医院，并通知我的爸爸妈妈，等爸妈赶到医院时，已经包扎好了。看到我渗血的脚，妈妈急得哭了起来，一边哭一边问我疼不疼，我看到妈妈那么着急，咬着牙故做轻松地说：“妈爸，没事的，一点都不疼!”大夫也安慰妈妈说：“只是扎了一个口子，不碍事的，注意不要让她的脚着地，这样好得快些。”妈妈抹着眼泪答应着。
回到家里，妈妈心疼地看着我的脚说：“丫头，真的不疼吗?”还忧心忡忡地说：“唉!这得什么时候才能好啊?”为了减轻我的疼痛，妈妈不肯让我下床。不但抱着我大小便，而且亲自喂我吃饭。闲坐无事的时候，妈妈怕我的伤口疼，还用扇子对着我的脚轻轻地扇风。在爸爸、妈妈的精心照料下，我的脚很快地好起来了。但是经过几天的'折腾，妈妈圆圆的脸却明显得消瘦了。如果不是因为我没有听妈妈的话执意出去玩，如果不是因为我没有照顾好自己，妈妈也不会如此担心，如此忧愁，现在想来，我真是不该啊!
我的脚康复后，由于落下许多课，妈妈不得不把我送到了补习班。因为我不喜欢补习班的老师，我时常故意在补习班里大声说话，补习班里的老师说我，我就会大声得顶撞他，老师忍无可忍，给妈妈打电话让妈妈把我领回去，妈妈气喘吁吁地赶来，马上面红耳赤地道歉：“老师，真对不起!我一定好好教训她，求您千万别让我把她领回去!”老师不肯，妈妈又说：“求你了老师，我再给您多加点钱好吗?”老师不耐烦地说：“也求求你了，放过我吧，我把你交的学费退给你吧!”妈妈说了很多好话，老师执意不肯留我，妈妈只好羞惭地领我回家了。回到家后，妈妈什么话也没说，只是坐在椅子上哭了起来。看到妈妈哭了，我的心里也很不是滋味。
现在想来，妈妈做的一切都是为了我好，而我却因为品德的缺失，不但让妈妈丢了面子，而且伤了妈妈的心。想到妈妈低三下四地为我求老师的样子，想到妈妈泪流满面的样子，我后悔得不得了，我真是一个不孝女啊!
感谢《弟子规》，它让我明白，如果你心疼自己的父母，那就要保护好自己的身体，不要让它受到损伤，免得父母为你担心;如果你孝敬自己的父母，就要注意言行，培养良好的品德，免得父母因你蒙羞。
3、知识就是力量作文800字小学六年级作文
森林里，一年一度的举重运动会又要隆重开幕了，动物们早早地聚集在“鸟巢”中。
看，运动员个个摩拳擦掌，跃跃欲试。裁判员小鹿说：“谁要是率先能用这根棍子，通过砖头把那边重物撬起来，谁就是冠军！”动物们看了一下——-是块硕大的石头，运动员们谁也估摸不出它到底有多重，所以都犹豫不决。
过了不久，大象首先站了出来，拍了拍胸脯，雄纠纠气昂昂地走上了舞台，台下是一片鼓励的掌声，大象摆摆手，示意大家安静下来，然后使劲把棍子撬下去，可是大石头就是纹丝不动。大象累得上气不接下气，脸也涨得通红，本来它想蝉联该项目的冠军，可现在他只能郁郁不得志地走下台，一脸懊丧。
大家见卫冕冠军也举不起来，对大石头的重量也猜得八九不离十了，过了许久，狮子也终于按捺不住了，便跨着大步走上了舞台，但他也在众目睽睽之下丢了脸———不但没有撬起，反而差点累得晕过去。
正当大家以为本届举重会无人夺冠时，小猴子站了出来，大家都奉劝他：“别撬了，连大力士都撬不起来，难道你能成功吗？”小猴子并没有就此下台，他问小鹿：“尊敬的裁判，是不是只要使棍子通过砖头就行？” “对。”“这样就好。” 小猴子一边自言自语，一边把砖头移到离大石头最近的地方，然后把棍子抵住大石头往砖头下按，奇迹出现了，石头竟然慢慢地动了！台下的观众简直不相信自己的眼睛，继而响起了排山倒海的掌声。
这时，小鹿问它：“你是怎么撬起石头的？”小猴不紧不慢地回答：“我在书中看到过杠杆原理，杠杆的支点也就是砖头的位置，越靠近重物，就越省力，刚才大象、狮子都撬不起，并不是它们的力气不够大，而是杠杆正处于费力状态，所以不能成功。”话音刚落，观众们犹如醍醐灌顶，不禁拍手叫好。
在一旁的小鹿说：“小猴子是睿智的。今天，他为我们上了一课，题目叫‘知识就是力量’，它向我们诠释了只有手上力量是不够的，还要运用知识的力量，手脑结合，才是最重要的，小猴的冠军是当之无愧的。”当小鹿给小猴挂上金牌时，观众席中再次爆发出雷鸣般的掌声，掌声在森林中久久回荡……
4、看不见的影响力经典读后感有感
《看不见的影响力》是一本由戴维·迈尔斯著作，人民邮电出版社; 第1版出版的294图书，本书定价：28.00元，页数：2012-9，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
●如果没时间没力气看那本《社会心理学》的话，读读这本也不错
●心理学类的书籍，比鸡汤有用多了，但就是难以走心，很多时候会让你觉得它就是把日常生活的常识整理一下罢了，道理都懂，但其实不是的，体系化的“常识”还是不一样的。尽管如此，我还是没能认真读进去。
●从众、说服、群体思维，是这部书主要讨论的三个主题。看不见的影响力，是人与群体的关系。翻译不功不过，略有些枯燥，需要仔细用心研读学习。内容还是干货满满，很受用的。
●通俗易懂，串联了一些以前的零碎知识，有助于对群体更好的理解。
●结合大学时期的大众传播学教材，看起来真是非常有意思。解决了一些我时常会纠结的问题，最近读的几本书都不错。
●经济学和心理学，都不是我的易理解范围
●只能说还好
●个人是否从众的关键是，当你脱离群体时，你的行为和信念是否仍保持不变。
●对于初了解心理学，还是有一定启发的。介绍了很多案例和实验，通俗易懂。
●社会心理学入门级丛书，简单易懂，仅此而已
曾几何时，记得看到这么一句话，很多人的思想深刻，无非是修辞水准的进化。个人理解为，作为一个人，总是难以规避地遇到问题。可是，存在一类人从不曾把思想沉浸在解决问题的实际，却只是将自我装裱成绚烂的“智者”，多么独特多么与众不同。实质却是逃避现状，是智者乎？“凤兮凤兮何德之衰。往者不可谏。来者犹可追”，就是这样“智慧”的人往往萎靡且羸弱。 “人”这个字，是依赖人和人互相依赖支撑起来，抑或是一个人双脚踏地站立的样子呢？要想得到一些，总是需要舍弃些什么？就像自由与独立，安全与束缚，所谓的影响力，是一个人固守在内心不变的事物罢了，他人可以施肥，而不能成长的一种难以言表的感觉吧。
我们是由于我们的生长环境，社会习俗，我们读的书，我们经历的事情组成的，我们不是我们自己意识的选择，是这些看不见的、看得见的事情影响我们成为我们。
这本书，关于从众，关于说服，关于群体思维。我疑惑的自己的过往经历，为什么会做出这样那样的选择，在这里得到了答案。为什么会跟随大众的观点，随大流；为什么会被他人说服改变自己的选择；为什么在某种情境下会做出令自己讶异的事情？
思维的局限导致在面对陌生的事物时，我的选择是单一的，被动的。就像，进入*，接受洗脑，很重要的原因是，被隔离，与相反的批判。
所以，不断扩大自己的思维世界，就像你了解了自己为什么会被说服，那么在被说服了，自己就有了心理预防。同时，对一个事物有更多的了解，才不会偏颇。
总之，不断阅读，不断开阔自己的眼界，不被思维所局限。
坦然的接受自己的不完美。
做自己认为对的事情，相信自己。
学会质疑，但不过度怀疑。
这个世界有许多不美好，但是，依然要拥抱美好，幸福的生活。
《看不见的影响力》属于社会心理学吧，里面讲的关于易受暗示性对整个社会影响是那么明显，记得前几年社会上集中爆发了一段的*纵火，校园行凶大概就是受这些暗示性影响而做出的模仿行为吧。所以当发生一些特殊突发事情，就要考虑其他人受暗示性影响做出的事情，如社会恐慌心理、紧张气氛等。而影响这些易受暗示性影响的因素有：情感距离、权威的接近性和距离性、权威机构性、群体影响释放效应！事前的承诺能减轻从众行为。
正是因为有从众心理，所以我们也需要重视一下克服从众心理或影响从众心理，这时候说服就显得特别的重要了，说服要生效必须清除几个障碍，任何有利于人们清除这些障碍的因素都能增强说服力（信息条理清晰易懂，论据信服可靠无疑增强说服力）。同时，说服力的主要途径分两种，一种是中心路径，另一种是外周路径。中心路径是使被说服者积极主动去系统性思考问题，外周路径是间接影响，循循渐进的草率判断。同时，人们对信息的记忆（印象）也受首因和近因的影响。首因是第一次接收的信息，近因是最近接收的信息，当时间长到能够分离两种信息，首因和近因就会分别显现。如果不想遭人反驳，请勿打草惊蛇引起对方警戒。
近朱者赤，近墨者黑。每个人心智的形成都与他的成长环境以及接触的人与事有所关联，处于社会生活的我们摆脱不了外在的影响。市场是“看不见的手”，调控着经济活动；群体亦能伸出“看不见的手”，抓住我们不让游离其外。
记得当时读《乌合之众》的情形，我觉得自己恍然大悟茅塞顿开，想要努力的摆脱群体的控制，这样才能够真正的寻找到自我。可是，哪能摆脱的开呢？
人是社会型动物，注定生活在群体之中。你可以拥有广泛的人际圈，也可以躲在自己的小圈子里打转。无论是生活在哪个圈子里，我们都成为了圈内人，一举一动都与他人有了关联。
一旦与人接触，很多事情就变得相当微妙了。此书通过三方面来描述那“看不见的影响力”，让那飘渺无形之物渐渐变得清晰明朗，迷雾拨开，阳光灿烂。从“从众”到“说服”再到“群体影响”，循序渐进。
此书改编自戴维•迈尔斯的《社会心理学》，让一本厚厚的心理学教材精简，呈现在了众多普通读者的面前，让学术化的知识普及化，书中提及了很多的实验，都极具趣味性，能够让更多的人对心理学产生兴趣。
这本书对我的影响是——不能视群体为洪水猛兽，一方面要形成自己的独立见解，努力摆脱群体的不良影响，另一方面也要融入群体之中，寻找共同进步之路径。
《看不见的影响力》读后感(五)：小而美的社会心理学节选
图书梗概：
《看不见的影响力》节选自戴维迈尔斯名著《社会心理学》，主要包括三个部分 从众、说服、群体影响，社会心理学按照阿伦森在《社会性动物》当中的定义
就是研究“当有其他人或想象中的其他人在场时对人们思想、情感、行为带来影响的心理学科”。
从众是根据他人而做出的信念或行为改变，从众包括两类：顺从和接纳。
靠外在力量而表现出的从众叫顺从，如果顺从行为是由明确的命令所引起的，称之为服从，举例，纳粹*犹太人有明确指令执行的可称为服从，在这个大氛围下自己去执行的可称为顺从。
真诚的、内在的从众行为叫做接纳，P16，有时接纳会紧跟顺从，好比组织指派婚姻，女方多半从顺从开始，继而发展出与伴侣乃至指派制度的接纳。
从众部分个人感悟要点
米尔格拉姆电击实验，揭示影响服从的四个要素，1.跟受害者的情感距离 2.权威的接近性和正当性 3.机构背书 4.施暴者当中无人提出异议
什么时候人更容易从众？ 1.人越多 2.群体意见越一致凝聚力越强 3.群体成员社会地位越高，简而言之，人多、位高、心齐
人们为什么会从众？主要基于规范影响和信息影响，简而言之就是融入群体避免孤立，还有就是有时情况比较复杂，一个人思考颇感费力，消耗能量
从众有个体差异吗？有，但不大，因为相比情境和外部压力而言，个体差异对此起到的作用比较小，当情境微弱时，个性差异会被体现出来，一个很典型的例子是中国人去美国、加拿大驾车会自动礼让行人和安全驾驶，回国后就会故态复萌，所以不能指望仅仅靠道德教育和个人素质提升来净化社会风气。
如何（在必要时）抵制从众？提前给自己打预防针，做脱敏训练，例如担心孩子过早学会抽烟，就可以给孩子做角色扮演训练，提前预演如果他坚持不吸烟在他的群体里会受到的压力，譬如被人嘲笑不合群、没主见、胆小鬼等，告诉他能够在众人都吸烟情况下坚持不吸烟才是真正的个性并且提前演练如何回应
说服部分个人感悟要点
说服的中心路径和外周路径，中心路径就是晓之以理，外周路径就是动之以情，前者持久但后者爆发力强
说服的四要素：说服者（谁来说服）、说服内容（说服什么）、说服渠道（何种媒介）、说服对象（说服谁）
如果说服主题与品位、价值观等主观感受有关，则与我们相似的非专业人士（例如明星）效果最好，如果说服主题与客观事实相关，那么与我们不像的专业人士效果最好，所以宝洁牙膏代言人永远是牙防组，而香皂、沐浴露等永远是妈妈、明星
正面说服与反面说服，当潜在的被说服者具有较好的判断力且预期其立场中性甚至抵触时，正反结合的说服效果更好，即有破有立，典型事例是《乔家大院》里老板说服分号掌柜给优秀伙计身股，当支持意见占主流，则适合顺水推舟进行正面说服，即只谈好处不谈反面风险和意见。
*或*组织的洗脑，其中一个高明之处是层层扒皮，让入教者越陷越深，背后的社会心理学原理是承诺与一致性，我已经做了XXX，就不在乎再多付出一点，类似的还有犯罪团伙会让意志不坚定者见血明志。
如何有效抵制说服？1.进行个人的公开承诺 2.对说服的套路和说辞进行提前*和消毒（具体可以通过预想或者角色扮演等方式）
群体影响部分个人感悟要点
群体影响分为两种情形，群体成员弱互动：社会助长、社会懈怠和去个性化，群体成员强互动：群体极端化、群体思维和少数派影响
他人在场会导致唤醒，唤醒的定义是：个体在生理和心理上的觉醒状态，准备对外界的刺激做出反应，P200
强化优势反应，恶化劣势反应，好比打篮球，如果球技高超，则有人观赛会让你发挥更好，反之，如果篮球还不熟练，有人围观则会影响发挥
什么原因？ 1.评价顾忌 2.分心 3. 纯粹在场 试想刚**的新司机，有人坐在副驾驶的感觉
社会懈怠就是三个和尚没水吃，背后的原因就是如果无法对个人表现进行单独评价，大家就会搭便车，把责任推给群体其他成员，解决方法在于：1.缩小团队规模 2.赋予更加挑战性的目标 （引入假想敌或者外敌）3.想办法对团队表现进行奖励，鼓励大家把团队视作一体
去个体化就是法不责众情况下，个人混迹在群体中以群体方式行事。
群体讨论会强化其成员最初的意向，但主要针对对错是非不容易判别或者压根没有*是非的场合，否则大家讨论还是会倾向于去到更加接近正确的情况。
群体对和睦一致的渴望可能会压制不同意见的表达，特别是当1.大家强烈看重团结一致 2.被与相反的观点隔绝 3.领导暗示
多数派当中的少数派开始反叛时会最有影响力，即使不能扭转群体意见，也会使多数派产生自我怀疑，典型事例诸如中国**前期唯苏联马首是瞻，一味发动城市暴动，后来*提出农村包围城市的看法，越来越具有影响力。
那些面临质疑却仍朝着坚定目标矢志不移的前进的人们（少数派）最容易获得信任和鼓动人心的支持，典型例子还是毛**
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