口语交际教学三部曲论文

口语交际教学三部曲论文

口语交际的教学任务是：“规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”（崔峦语）如何完成口语交际教学的任务呢？下面以人教版试用修订本小学语文第三册教材为例，谈谈自己的粗浅认识。

本册教材每次口语交际都配有图画，还设计了提示或问题。教学的第一步可围绕图后的提示或问题引导学生认真观察图画，根据图画创设的情境想象图中的人物是怎样进行口语交际的，同时明确本次训练的基本要求。如复习六后的口语交际主题是“买文具”。教学时可引导学生仔细看图并想一想：图中的这个小女孩在买文具时可能会说些什么？售货员可能会说些什么？这两个小同学怎样做才能买到自己满意的文具？设计前两个问题的目的是利用教材所创设的情境，引导学生充分地想象图中的人物是怎样进行口语交际的。在此基础上利用第三个问题引导学生逐步领悟到本次口语交际的基本要求：

1．向售货员说明自己想买什么样的文具。

2．询问文具的价格。

3．在听取售货员产品介绍和建议的基础上，根据自己的实际情况精心挑选文具。

4．在与售货员进行口语交际时用上“请问”、“您好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。这样，就为后面的口语交际练习打下了基础。

二、演一演，练习口语交际。

在学生明确本次口语交际要求的基础上，充分利用教材所提供的口语交际情境，让学生扮演图中的人物，引导学生进入情境，再现图中人物的交际过程或/文秘站－您的专属秘书，中国最强免费！/安排相似形式的口语交际练习活动，可以实现师生之间、学生之间真正意义上的双向互动，为学生练习口语交际提供机会。如教学《打电话》，在学生明确打电话要求的基础上可组织学生扮演图中的“妈妈”、“小梅”、“亮亮”、“金露”等人物角色表演打电话。

三、练一练，培养学生的口语交际能力。

培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的，还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识，积极主动地在平时的社会生活中进行实践。如学习了《让我告诉你》，可把自己感兴趣的活动或事情讲给同学听，讲给家长听。学习了《说绕口令》，主动把自己知道的绕口令说给同学听。

拓展阅读

1、新部编版三年级上语文《交流平台·初试身手》优质课教学设计

1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。

2.初步了解可以调动多种感官进行观察。

3.能尝试写一写自己的观察所得。

重点

能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。

难点

能尝试写一写自己的观察所得。

本次交流平台的内容是留心观察周围事物的好处。要联系精读课文，回顾总结作者做了哪些细致的观察。要引导学生回忆自己的观察实践，交流在亲身实践的过程中所体会到的留心周围事物、细致观察的好处。

“初试身手”是让学生初步尝试写一写对一个事物或一处场景的观察所得。要通过对比启发学生：生活中的普通事物也值得我们观察；观察的时候，可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝。

1.多媒体课件

2.写话范例

3.观察身边的事物并记录下来

一、游戏导入，激发兴趣。

1.做游戏“找不同”。（课件出示两张海绵宝宝的图片，有两处不一样的地方，让学生找一找。或者出示其他的两张类似图片也可以。）

2.过渡：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们每个人都有一双明亮的眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。其实在生活中,只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。我们这一组课文，都展现了作者的观察能力，以及细致描写观察到的事物的能力。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，让大家把在生活中观察到的现象和同学们一起交流，一起分享。

兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，通过游戏和引用名人名言,可以激发学生的学习兴趣,引导学生初步体会用自己的双眼观察周围具体事物，提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好准备。

1.回顾我们本单元学过的课文，说一说,作者都观察了身边的哪些事物?

2.留心观察。

课件出示：

一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。

窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。

学生阅读交流，说说从中明白了什么？（留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。）

3.细致观察。

课件出示：

翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。

草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

学生阅读交流，说说从中明白了什么？（细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。）

4.交流观察方法。

（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（3）教师小结。

课件出示：

①观察要有顺序。

在观察事物时,我们要按照一定的顺序，如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。

②观察要抓住事物的特征。

观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征,这样才能将事物写得具体生动。

③观察要调动多种感官。

师：生活需要观察，通过观察我们可以发现许多东西。观察有六大法宝，学会这六大法宝，能更生动具体地把观察到的事物写下来，会让我们更充分地发现生活的乐趣。

师：谁知道这六大法宝是什么？

生：眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心理活动。

（4）课件出示顺口溜进行记忆：

五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。

身体感受与心理，合理想象不可少。

敢于表达敢于写，写出作文一定好。

总结学习方法，引导学生掌握写景需要按照一定的顺序描写，也要抓住事物的特征调动多种感官。以顺口溜总结观察方法加深学生的记忆。

1.过渡：同学们，只要我们留心观察，就会有很多有趣的发现。老师上周让同学们去观察周围的事物，并将自己的发现记录下来，大家都有什么发现呢？让我们在小组内交流一下。

①每人轮流用几句话告诉大家你发现了什么。

②认真聆听同学发言，评出小组内最有趣、最与众不同的发现。

（课件出示动物、植物、人和景物的照片，然后分类时做点击动画出现）

2.小组代表介绍。（实物投影：照片）

3.我们能不能给它们分分类啊?（动物、植物、景物、人……）

4.学生自由写一写你在生活中观察到的事物，教师**。

5.小组交流，互相提出修改意见，独立修改。

6.小组推荐优秀作业参与全班交流，师生评议。

7.教师展示例句。

（1）示例一：（课件出示，配爬山虎的图片）

课件出示：

夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧黏附在墙上。

（2）示例二：（课件出示，配和内容相关的图）

这条路像一条满载车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐、大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路给人们带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。

（3）示例三：

夏天是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的，有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的漂浮在水面上，像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水，便会立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵地开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞待放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿好了。一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。

8.总结：你瞧，我们周围的生活多么丰富哇！只要我们留心观察，可写的东西还真不少呢!

此环节的目的是创设良好氛围,组织学生观察并交流彼此的发现。借助图片、实物等展示自己观察所得，在交流中获得习作素材。

成功之处：

教学中，可以从本单元的课文内容入手，引导学生留心观察周围生活的事物并从中有所发现。同时,进行了观察方法的训练，如：按照一定的顺序进行介绍,抓住事物特征,调动多种感官进行介绍等。在“初试身手”中，引导学生交流自己在生活中观察到了什么。由于布置了学生在课前进行观察的任务，所以学生交流的内容比较丰富,有观察身边的小动物的,有观察植物的,有观察活动场面的，等等。学生能够主动进行观察，并把自己的发现说具体。

不足之处：

在教学“初试身手”时，学生“初试”的成果展示不够，没有充分发现学生观察中存在的问题。

习作是一个难点，所以要及时发现学生观察实践中存在的问题，突出讲评的诊断作用，及时予以有针对性的指导。

2、《讲童话故事》口语交际教学设计

1．通过举办童话故事大王这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。

2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。

3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。

教学重难点

培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。低年级学生表达能力不是很强，他们很容易说错话或表达不清楚，因此，评价时，我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系，做到少批评，多表扬；少指责，多鼓励。重点评价学生的参与意识和情意态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。

1．课前指导学生阅读、选择有趣的'童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣就行。

2．投影片、动物头饰、小组标志。

根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物开童话故事会的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。

在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。

一、创设情境，激励实践

（出示森林图。）听说森林里正在举行一个童话故事会。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。）

二、组织交流，充分实践

1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！

2．小组交流，推选代表。

3．代表参加全班交流。

4．自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？

三、评价反馈，表扬总结

1．表扬优胜小组，颁发故事大王奖。

2．请记者去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演小记者。）请获得故事大王的小组或个人介绍经验。

四、课外延伸，强化交际

请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

喜欢小动物，这是儿童的天性，让学生戴上头饰装扮成小动物参加童话故事会，使学生感到新奇有趣，学生的情趣也会因此变得高涨起来，学生口语交际的主动性就会被激发出来，他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进交际情境，去作进一步的体验。

积极创设情境，让学生始终在一个童话般的世界里，很快进入角色。

这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。

主体性教学理论认为：学生是认知发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性，帮助学生不断地创造新的自我。在课堂教学中，教师给学生提供一个机会，让学生当一回评委，这样既培养了他们听的能力，同时又提高了说了能力。

3、部编版小学语文三年级上册18富饶西沙群岛第一课时教学设计

部编版小学语文三年级上册第六单元 18 《富饶的西沙群岛》
教学设计 教学目标 1、认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。

2、有感情的朗读课文，初步感知课文内容，了解课文从“海水、海底生物、海岛上的鸟”三方面介绍西沙群岛的。

3、发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

4、关注、积累文中优美词句，能选择喜欢的部分尝试围绕关键句、运用文中句式向别人介绍西沙群岛。

5、能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学重点 1、 能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

2、 能选择喜欢的部分尝试围绕关键句、运用文中句式向别人介绍西沙群岛。

教学难点 能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入、释题 1、出示中国地图，导入，感知西沙群岛的地理位置。

2、读课文总起第一段，初步感知西沙群岛的总体特点。

西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方呢。

你从这段文字里了解了什么了？ （位置 特点：风景优美，物产丰富）
3、释题、写字 认读“富饶”，理解“富饶”。

二、 初读课文，了解大意 （一）活动一 1、放声朗读课文，遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试多读几遍，力求将课文读通读顺。

2、默读课文，边读边圈画：西沙群岛都有哪些优美的风景和丰富的物产？然后完成学习单上的表格填写。

（二）总结、点拨 1、2-6自然段分别写了海水、珊瑚、海参、大龙虾、海鸟 2、小结学习段落合并的方法，初步认识思维导图：
找到景物，再把相同地点的自然段合并在一起，就清楚地知道作者从海水、海底以及海岛三处进行了介绍。除了用表格，我们也可以用思维导图的形式来表示。

三、 自主细读，品赏精彩 （一）活动二 （1）
你最喜欢西沙群岛的哪一处景观？先默读你喜欢的一个部分，把你觉得新鲜、惊讶、好奇、有趣或赞叹的地方，圈画出来，写下你的发现或感受，再放声朗读出来。记得读出你所发现的趣味或赞叹哦。

（二）展示分享，点拨指导 1、海水 （1）说出特点 色彩美，色彩之美表现在“五光十色、绚丽无比”。

（2）理解词语 联系上下文，出示图片，理解“五光十色、绚丽无比”。

（3）说清原因 为什么会“五光十色、绚丽无比”？尝试用“因为。。。。。所以。。。。。”，“之所以。。。。。。。是因为。。。。。。。”说一说。

（4）分层次朗读 男女生分层次感情朗读，感知文段结构。

2、海底 （1）海参、大龙虾 A、随文认读多音字“参”：海参 人参shēn， 参加 参与 cān。

B、想象画面，感受“奇异” 关注并借助动词“蠕动、划”和形容词“慢吞吞、威武”，想象画面，体会海参、大龙虾的动态之美，体会海底世界的物产丰富，景色奇异。

（2）珊瑚 A、想象画面 尝试联系自己的生活经验、想象画面理解珊瑚的形状和色彩。

B、关注总分句式 引导关注文段中以“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚”总起开头，然后用“有的像。。。。有的像。。。还有的像”具体介绍的总分句式。

C、补充展示形状颜色各异的珊瑚的照片。

D、迁移运用 能尝试先总后分，再使用 “有的像。。。。有的像。。。还有的像”来说说你见到的和想象中珊瑚的样子吗？ （3）鱼儿 A、体会“数量多” “成群结队”可见鱼儿特别多，你想起哪些成群结队的场景？ “各种各样，多得数不清，一半是水，一半是鱼”。

真的是一半是水，一半是鱼吗？（是一种夸张的说法，这样一说我们自然就感受到了西沙群岛海底鱼儿真的特别多，难怪说西沙群岛是个——物产丰富的地方。）
B、体会“姿态美” 连续四个“有的”，写出了西沙群岛海底的鱼儿色彩缤纷，姿态各异，数量众多，真是神奇极了，好看极了！用一个字说，就是“美”。

能想象出这些鱼儿的样子吗？播放海底游鱼图片。

尝试以“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”为开头。用“有的（ ），有的（ ），还有的（ ）的”句式具体介绍你所见到的或者想象到的海底的鱼儿。

C、小结、朗读：这么多的鱼，这么美的鱼，西沙群岛的确是个“风景优美、物产丰富的”地方。请你再美美的读一读这在珊瑚丛中穿梭嬉戏的游鱼图吧。

四、迁移运用小练笔 1、播放观看“海底世界”视频。

2、你脑海中留下了哪个画面？你能像课文那样用几句话来介绍吗？温馨小提示：你可以仿照文中写“海参、大龙虾。”那样，从颜色、样子、神态、动作等角度写出他们各自的姿态。

也可以像文中介绍珊瑚，鱼儿那样，先用一句话概括说，再用“有的。。。有的 ”的句式具体地介绍。

3、分享、点拨 五、作业 1、有感情地朗读课文。

2、再选择喜欢的一幅海底画面用几句话写下来，在班级群里分享。

3、（选做）查找西沙群岛相关的影像或文字资料，进一步了解西沙群岛。

4、部编版小学语文三年级上册20美丽小兴安岭第一课时教学设计

部编版小学语文三年级上册第六单元 20 《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标 1、认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。

2、有感情朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

教学重点 能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

教学难点 初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、 导入、激趣 1、出示中国地图，导入，感知小兴安岭的地理位置。

2、浏览小兴安岭的“简介”，初步感知小兴安岭的特点。

小兴安岭 位于兴安岭山脉的东段，黑龙江省北部，是我国的重要林区之一。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。许多山脉底下埋藏着铜、铁、铅等金属矿产资源。

（1）你从这段文字里了解了什么了？ （位置 特点：物产丰富，富饶）
（2）你能把这段话试着用一句话来介绍吗？（小兴安岭是位于黑龙江省北部的一个物产丰富的林区。）
（3）小结阅读小策略：抓住关键词，再把三层意思合成一句话，这样就能快速概括出一段话的意思。

二、 初读，读通长句子，初知大意 （一）活动一 1、 先放声朗读课文，遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试多读几遍，遇到长句子，尝试读多几遍， 力求将课文读通读顺。

2、 再安静浏览一遍课文，想一想,圈一圈，划一划：
（1）小兴安岭给你留下什么样的整体印象？ （2）课文按照什么顺序来介绍的？你能像前面两课那样，整理出一个简单的思维导图来吗？ （二）指导读通长句子 1、 出示文中生字较多的4个长句子，自我挑战朗读 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍 门前的草地上。

这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子， 鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天 是不是快要来临。

2、着重提示：（1）多音字读正确：宿舍shè 恋恋不舍shě；

（2）长句子断好句。

3、认读生字新词 （1）借助拼音自己试着读一读 （2）一起读一遍 （3）去掉拼音认读 （4）只出现生字，认读并组词。

（5）注意读正确“欣、剑、显、临、浸”几个前鼻音。

（三）引导提炼信息，初知大意 1、小兴安岭给你留下什么样的整体印象？ （1）“绿色的海洋” 什么是“绿色的海洋”？ 为什么说它是绿色的海洋？ 能用“因为。。。。所以。。。”来说吗？（有数不清的各种各样的树木，而且连成一片，所以说是绿色的海洋；
因为树林多而茂密，所以说是绿色的海洋）
想象画面：
读这句话，你仿佛看到了什么？（绿、广、密、多，望不到边、风一吹，就像波浪一样连绵起伏）
指导朗读，读出它如海洋般的宽广。

（2）“四季景色诱人、美丽的大花园、巨大的宝库”。

既然叫做花园、宝库，大家猜猜看，小兴安岭应该有什么？（应该有很多美丽的树木花草，一年四季景色诱人；
应该有很多的资源：森林、动物、药材、矿物等资源，物产丰富）
2、课文按照什么顺序来介绍的？（春、夏、秋、冬，季节变换顺序，也叫做时间顺序）
3、小结方法：关注课文的开头、结尾，以及每一段的起始句，找到表示顺序和关键信息的词句，就能更快了解课文内容。

（四）尝试整理出思维导图 1、根据找到的这些关键信息，运用前两课整理思维导图的方法，能整理出本课的思维导图吗？ 2、把本单元前面两课的思维导放图放到一起，你发现有什么异同吗？ 都是写景的文章，但前两篇按照地点变换（也叫作空间转换）顺序，而本文按照季节的变换（也就是时间）顺序来介绍。同样是写景，可以按照地点变换，也可以按照时间顺序来写。

《富饶的西沙群岛》的关键句既出现在第一段，又出现在最后一段，《海滨小城》是在最后一段。《美丽的小兴安岭》开头先说，它是一片绿色的海洋，结尾再说是一个美丽的大花园、巨大的宝库，开头和结尾都是总体介绍。平时阅读的时候，有意识地主动留意文章的开头、结尾。关键句常常藏着那里，找到关键句我们就能快速抓住文章的关键信息，了解文章的顺序和主要内容。

三、 关注四季树木句子，初步感知四季树木之美 （一）活动二 1、小兴安岭的树木四季各是什么样子的？你能找到句子吗？ 2、你能各用一个词、一种色彩形容小兴安岭四个季节的树木给你留下的印象吗？ （二）分享，点拨：
1、朗读出找到的句子，说说是怎样快速找到各段描写树木的句子的？ 各段的开头一句就是写树木的句子 。小兴安岭，以森林著称，树木是他的主角。所以虽然写的是四季，但每个季节都把树木安排在开头来介绍。

2、四季树木给你留下的是什么样的印象？ （春天：抽枝长叶 充满希望，嫩绿；
夏天，葱葱茏茏 充满活力，翠绿；
秋天 层林浸染 落叶纷飞，五彩；
冬天 积满白雪，白雪皑皑， 雪白。

）
3、小结：四季树木，四种色彩，四幅图画，哪怕只是见到这四季变化的树木，你是不是都已经都感受到了小兴安岭的美丽了？ 4、边有感情地朗读课文边想象画面，再次感受小兴安岭树木四季不同之美。

四、 识字写字 （一）活动三 仔细认读生字词 1、想想用什么方法记得这些生字，再仔细观察，看看哪些是易错难写的字，做上记号。

2、再次认读生字，想想怎样把字写正确、写端正？ （二）点拨，指导把字写正确，写端正 1、提醒大家易错的字：视的视，左边是个视字旁，只有一点。

2、本课要写的生字结构有四种；
左右结构的最多，有8个；
还有上下结构的，以及独体字严，半包围结构的库字。

重点写好“上下结构”的“袋”和“左右结构”的“线和软”三个字 3、跟着老师写好字：
袋 上下结构，上面代替的代，右边的斜勾要向外伸展，给下边“衣”字的点留下空间，衣的横短而斜，在横中线上，丿要舒展，竖提在竖中线稍左处，短而直，使整个字重心稳定，捺要舒展。请写一遍 袋 线 左右结构绞丝旁，左窄右宽，右边的斜勾作为主笔要有力、舒展，两横略上斜，丿要穿插到左边绞丝旁的下方。请写一遍 袋 软 左右结构车字旁，跟“线”字略微不同，他是左右基本同宽，车的最后一笔变成提，欠的最后一笔捺要写得舒展。请写一遍 袋 在田字格上再练习两遍。

五、作业 1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写本课生字新词，完成“写字本”。

选做：查找小兴安岭的相关图片和文字资料，进一步了解小兴安岭。

5、关于口语交际的教学案例

口语交际 说话有要针对性，有吸引力，善于打动别人

1．说话要有针对性，正确面对对方观点

2．说话要有吸引力，吸引对方注意力

3．说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣。

[教学重点]：掌握语言的表达艺术

一、导入新课

1 “良言一句寒冬暖，恶语一句三伏寒”。在别人伤心流泪时，你温馨的话语就像一杯热茶，一滴甘泉，一缕阳光，给对方带来一丝慰藉。在刚刚结束的期中考试中，你的好朋友小华（丽）没考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，想到你家过夜，你该怎样说？

学生发言

2 俗话说得好：“会说的教人笑，不会说的教人跳”。为什么“会说的教人笑”，几位同学是怎样让小华（丽）从悲伤中走出，“笑”对失败呢？

学生发言

3 假设同桌就是小华（丽），把你的话说给对方，看看能说动对方吗？

学生活动

4 请大家打开书150页，我们今天来学习口语交际——说话要有针对性，有吸引力，善于打动别人。

二、研析材料。

阅读这页的材料：

1．*是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。

2．用心体会，*用了什么技巧？

3．分析交流：

①青年军官：“为什么不杀蒋先生？”

*：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。

（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）

“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？”

（以商量的口气，引起听者思考）

“杀了一个蒋先生，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。”

“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。”

（联系实际，提出自己看法）

②一位青年官提出“**和蒋先生势不两立，为什么这次不趁机报仇？”

*举例分析：“徐海东一家36口人被蒋先生杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋先生。”以民族和国家利益为重。

4．*采用了什么样的技巧呢？

学生讨论、交流。

教师总结，板书：①有的'放矢，迂回出击

②先退后进，变实为攻

③因势利导，激发共鸣

三、能力拓展

我国古代也有许多口才出众的人。“齐之习辞者也，”晏子用他外交才能的捍卫齐国尊严！战国的纵横家苏秦则书写历史的风云。下面，我们就来看一则小故事。

（投影）晋侯复假道于虞以伐虢（guó，国名），宫之奇之谏曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞，虢之谓也。”

弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣！行也，晋不更举矣。”

冬，晋灭虢。师还，馆于虞。遂灭虞，灭之；执虞公。

思考：

1 你能把这个故事用现代汉语讲出来吗？

2后来这个故事演变成一个成语，你知道吗？

3 这个成语寓意你知道吗？

4 那么宫之奇以“唇亡齿寒”为喻的目的是什么？

教师总结：可见，用比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的体现。

附译文：晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贫念不能让它开个头。这支侵略军不可轻视。一次借路已经过分了，怎样有第二次呢？俗话说‘面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷’，就如同虞虢两国相互依存。”

虞公不听宫之奇劝阻，答应晋使。

宫之奇带全族人逃离虞国。他说：“虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀。晋国只需这一次行动，不必再出兵。

冬天，晋灭掉虢国。回师在虞国驻扎，乘机发动进攻，灭掉虞国，捉住了虞公。

四、实战考场

（投影）学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。 1 学生思考，交流

2 听了他们的发言，你还愿意捐款吗？

3 同桌之间相互交流，看你被对方感动了或感动对方了吗？

五、作业布置

1．假如你自荐当班长，请准备5分钟发言，当众发表自荐演说。说完后，介绍一下自己的发言是怎样力求打动人的。

方法指导：

①开篇要新颖别致。（新颖、吸引人）

②自我介绍有针对性。（介绍自己的一般情况，重在说明愿意为大家用服务，具有管理能力，组织能力，宣传能力）

③态度要真诚（在展示时，态度要真诚，还要适当点到自己的缺点）

④语言简洁有力

⑤内心要充满自信。

（可以放班会课上进行）

2．在讨论“中学是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点？（06连云港）

反馈一：我赞成中学生课外阅读。现在社会需要的是全面发展的人才。中学生不应只限于书本上的知识。阅读课外书不仅有助于学习的提高，而且能开拓学生的视野，高尔基曾经说过：

“书籍是人类进步的阶梯。”刘向也曾说过“书，犹如药也，善读可以治愚。”所以中学生应当多读书。

反馈二：书籍是人类进步的阶梯，在这个日新月异的社会中，我们应当用知识来充实自己，开阔我们的视野。当然，我们对书是有选择的，我们应选择那些陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味的书。书籍是开启成功之门的钥匙，让我们多读一些课外书。

六、课堂小结

口语交际 能力很重要，小到日常生活中的接人待物，大到国家大事方面的意见分歧或者县长、市长、省长的竞选等，都需要说话的技巧，要有针对性，有吸引力，做到以理服人，以感情打动人。

转载请注明出处：https://www.zitc.cn/articles/45014.html