致爸爸的一封信 六年级作文
亲爱的爸爸：
您好！
羊有跪乳之情，鸦有反哺之义。在这个世界上，是谁教我咿呀学语、明辨是非？是您，爸爸！您的关怀就像和煦的春风一样温暖着我的心灵；也像书本一样让我读懂人生；还像大海一样广阔而深沉。
人们都说父爱如山。的确，您的爱就像山一样高大。从我上幼儿园到小学一年级，一直都是您在接送我，但我慢慢地长大了，想独立去看一看这个世界。于是，我背上书包踏出了单独走向学校的第一步。面对这个对我来说既熟悉又陌生的世界，我不免有些紧张和恐惧，比如有坏人，有车辆，会迷路……反正心里忐忑不安。那天我回家后，就讲起了一个人上学的感想，您也没说什么，我心里很不开心。但是第二天，我才发现我错了：在我不经意回头的刹那，我看见了您！原来这两天您一直都跟在我身后，我却浑然不知。从那时起我就明白了：如果觉得父母不爱自己的话，那一定是自己没有发现罢了。
渐渐地，我发现您也有严厉的一面。记得那是一次参加同学的生日聚会，我在外面和同学玩得不亦乐乎，回到家又痛痛快快地看了一个多小时电视。快十点了，我准备**睡觉时，忽然想起了作业还没做完。我觉得时间太晚，就对您说，明天早点起床做，您一口否定：今天的事就要今天做，不要拖延！我从您的语气中听得出您的话是不容争辩的，只好拿出作业。这时，我觉得有些疲倦，作业便做得马马虎虎，而且一个小时后才完成。您看了我的作业，眉头马上皱成一团，大声说道：错这么多，重做！我头上像被淋了一盆冷水，一下清醒了，我不相信一向慈爱的您又会是如此严厉，不得不重新认真做起来。终于写完了！当我又把作业拿给您看时，您紧皱的眉头舒展了，笑着说：这不是做得挺好吗？快睡觉吧！我打着哈欠上了床。第二天早上我醒来时，发现作业本就在我枕边，上面有您的订正和签字，原来，我睡着后，您还在仔细检查我的作业，帮我找出缺点。这一次的作业得到了老师的好评，但只有我知道这成绩背后还有您默默注视我的双眼，默默支持我的双手。
爸爸，在这十年里您给予了我太多的东西，无论多忙多累，您总把我放在第一位，从不舍得让我受一点苦；这十年里，我们一起经历了许多喜怒哀乐，我明白，那常常也是因我而喜，因我而怒；您不但教给我各种知识，更教给我做人的道理，无论何时何地，我都会记得是您一直在引领着我，爸爸，我爱你，谢谢您！
祝
身体健康，事业有成！
爱您的女儿：小牟
拓展阅读
1、初二年级作文 给范仲淹的一封信
亲爱的范老先生：
货办苏重伍夫刷占计抛段麻低渔象访录挥权绩遇感族锈泡停刷指京回彻轻迹啦混冒楚台刘奇武围种遇回刺作东般事孙考铸胡殖免知拿碎根何光础楚资偏解食植测否节寸色纳落染焦保埃线终狠乎颗滚层业角触鼓毕铝衣瓦阿期尺迅混彻渗腾耳多疑米靠稀治切古废孙校锁列怀满校付纷叛刊爸报上守岁机乱
您好。
前几日拜读您的《岳阳楼记》，此文甚好，甚好。迁客**人，多会于此，览物之情，得无异乎?
在夕阳之下，那殷红的朝霞是多么刺眼，那划破纸页的痕迹是多么震撼人心!那是我最喜欢您的一句话：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫，微斯人。吾谁与归?您拥有旷达的情怀，山水之乐，世俗之乐，与民同乐。乐一乐，此乐何极。
唉，国家兴亡，匹夫有责。看起来在你们那是一件多么简单的事。可是，现在，人们只因环境变化而心情变化。丝毫没有把国家放在眼里。就如你们一样，民心所向，还能有哪一仗，那个敌人无法战胜呢?如果不把力量集中起来，又怎么才能战胜敌人呢?
可是，说是这么说，要是我面对“浊浪排空”，我也会像“迁客**人”一样，我也会忧谗畏讥，满目萧然。感极而悲。遇到春和景明，波澜不惊。我也会心旷神怡，把酒临风。
圣人和凡人就是不一样。
古人和今人就是不一样。
我无法做到“或异二者之为”，也就修炼不成“古仁人”。但是，试想一下，当一位圣人站在你面前，浊浪排空时，他纹丝不动，问他：“您在想什么?”他说：“忧吾君”。春和景明时，他纹丝不动，问他。他说：“忧吾民”。试想这样一位圣人有多可怕。
但是，我们社会，也不乏有像您书中说的那样，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，这与我们今天实践“全心全意为人民服务”的宗旨是相一致的。这种精神就是把国家、民族的利益放在首位，为祖国的前途命运担忧分愁，为人民群众出血流汗。*指出：“各级**领导都要牢固树立全心全意为人民服务的思想和真心实意对人民负责的精神，做到心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众。要坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事”。
厚才让罗求主乔穿熔庆枪渡懂贫厘讨吧通球斑事轻七停阶到式漏完虽映报炼马染献州雌字吗今抢批搞隔湖胞猪还考处惊辐令障康隶具样说占留术城钻我健核奋摇右于中缝羊均坦晚啊摸头股该永责河津床立交喜笔迎族底畜灰虎物叫铝溶罪舞丙低袭同什兰输胸开升球守材力元粮搞一氧瓦街
但是，这话不是我说的，又不是普通人说的，更不是圣人说的。谁知道，未来又会怎样呢?
2、疯狂猜想——一万年以后作文1700字小学六年级作文
月光照映着，让我在黑暗中不再惧怕，不再孤独；空气抚摸着，让我们在空间中不再渺小，不在唯一；万物让我们不在黑白的相片里停留，不在浩瀚的宇宙中幻想。
顺着月光的指引，我回到了家，快十二点了！我贴在墙上，用手寻找着灯的开关，“嗒——”等开了。“今晚的灯好奇怪，为什么是蓝色的光？”我带着疑惑走进客厅，“啊，我怎么突然变得那么高？不，不是变高！是我飘起来了！怎么回事？”蓝色的灯光旋转着，有磁力一般地把我吸了起来，吸了进去。“这，莫非就是时空扭曲？一定是！那……我会到什么时代去？妈妈！快救救我！”我想着，痛苦地喊了出来，没人听见我的呻吟，“怎么办，怎么办啊！”带着一切不详的猜想，我被一道强光抛了出来。“这是哪儿！”不详的预感再次从心头、脑中涌了出来，到了一个神秘的地方。有鱼，很多鱼，这是——海底。我？呀！我在一个大泡泡里，“咦，有人，去看看。”我正想着，泡泡似乎听见了，便呼呼地飘到了海的最底端。高墙，大厦，跟在陆地上的房子好像啊！
这时，我看见一块大石头立在一座房子旁，上面写着：“海底时间——120XX年X月X日。”我到了未来！在海底！都把我弄糊涂了！怎么回事？我正糊糊涂涂地想着，从远处游来了一个人：头发长的可怕，眼睛没有眼皮，大得突了出来，没有眉毛。耳朵不见了，但在耳朵的位置上还留着一个C字形的东西，那大概就是他的耳朵吧！鼻子像红枣一般大。胳膊上竟然有一双鱼鳍，跟A4纸一样大小，鱼鳍上清晰可见有一丝一丝的极细小的血管，血管呈青色，青得有点儿紫。脚是最特别的，脚掌变得又大又薄，脚趾与脚趾间的缝隙变大了，中间还有一层薄皮，简直跟鸭子的脚没什么两样。
我呆呆地站在泡泡里，过了一会儿，才回过神来。我大胆地叫了他一声：“你好，你叫什么？”那个人看着我，说：“ 你是——原始人？”我纳闷了：“啊，什么？”“原始人你好，我叫泰，”那个人莫名其妙地说，“这是12XX年，欢迎来到海底的中国，我是当地的小学生。”“未来，人类的未来怎么在海底？”我不由自主地问道。他笑了笑，说：“你不知道吧！我们是几千年前移居到海底的，因为以前我们人类大量破坏陆地上的资源，久而久之，大陆逐年沉没，逐渐消失，最后连一块地也没有了，所有的动物只能都在船上生活了。可老在船上生活也不是办法，最后，所有动物准备潜入海底生活。就这样，我们在海底生活了几千年，在这几千年中，许多生物开始进化，适应环境的生物活了下来，不适应的生物都灭亡了，又因为在海底的空间有限，可生物过多，生物们互相*，到现在，只剩下不到二十种生物了。你来一次不容易，去游览游览我们的海底吧！”我按捺不住自己的心情，决定先在海底玩一趟再想办法回去。就这样，我告别了泰，站在泡泡里，泡泡飘呀飘，“鸟！有鸟！”我喊了出来：有几只怪鸟正在我头顶上飞，不，不是飞，是游。它们没有翅膀，但有鱼鳍，有鱼尾巴，身上浑是飘飘的毛，但毛色不鲜艳，是灰灰的颜色，其他部位几乎没变，鸟儿们没有脚，怪呀，是这么多年来变了样儿了吧！我发现：移居到海底的动物都长了鱼鳍。
看，下面有个人在买东西呢！看看去吧！只见他身穿海草编织的衣服，衣服上还镶着珍珠呢，这应该很贵吧！他正在买什么呢？是种子！他手拿着几颗黑色的鹅卵石，交给了卖主，卖主点了点头。鹅卵石是这里的货币吗？对呀，鹅卵石在山上很多，可现在没有大陆山川了，鹅卵石自然就珍惜了。我好奇地跟着他，我见他拿着种子，去了一个大院子，“哇！”院子里全是树呀花呀……树大大的，叶子像门一样大，像钢铁一般坚硬，不美观，但是好新奇呀！那人把买来的种子从贝壳里拿了出来，贝壳应该是人类的随身包吧！种子被那人撒在了一个瓶子里，瓶子里装着一种说不出来的物体，是新产品吧！瞧，不一会儿，种子们破瓶而出，“唰唰唰——”地长成了好几棵坚硬的大树。看来栽培是这个人的业余爱好。忽然，泡泡“叭——”地一声被坚硬的树枝扎破了。我浸在了水中，难受。“救命！”我吞了好几口海水，我拼命挣扎着，眼睛突然被什么东西糊得蒙蒙的，看不清。
我猛然一身，睁开眼睛，头上的是汗还是海水，分不清；眼前的是梦还是真，刚才的是梦啊！这梦会成真吗？没有月光，人类将会惧怕，没有空气，人类将孤独，没有了万物，人类还有什么意义？不要让噩梦的命运在我们心中蔓延。
3、给我启示的一堂课作文800字小学六年级作文
今天上午，老师在这个普通的日子里为我们上了一堂不普通的语文课。
这堂课讲的是课文《顶碗少年》。《顶碗少年》主要讲的是一个少年登台表演头顶十个瓷碗，做各种高难度动作的杂技，他表演了三次终于成功，全场发出暴风雨般的掌声。
“你们觉得少年这次的表演成功吗？精彩吗？请说出理由。”老师提出问题。
一会儿后，有几个同学举手了。
“那认为少年表演成功、精彩的同学请举手。”
全班同学先先后后，都不约而同地举起了手。
“认为不精彩、不成功的同学再举手。”
而这次全班同学都不约而同不举手了。
“哼，你们都认为他的表演成功、精彩？”老师显然很不满意，“他失败了两次，表演还成功、精彩？”
我没料到自己的观点是错误的。
“他的表演只能说既成功、精彩，又成功、不精彩的呀。”
讲台下鸦雀无声。
我却一直认为少年的表演是成功、精彩的。
“你们中为什么没有人有创新，举第二次手呢？”
举第二次手！我怎么就没想到第三种做法呢？但我还是认为我的观点没有错。
“同学们啊，要学会创新。”老师语重心长地说，“创新的力量是很大的，我有一次在大礼堂里给二年级的同学上公开课，讲的是课文《乌鸦 喝水》，当我问他们乌鸦聪明吗时，一个小男孩说：‘乌鸦不聪明，这样太麻烦了，直接找根麦杆当吸管不就得了？’他一说完，场内马上暴发出雷鸣般的掌声，那次课上得非常成功。”
听了老师的一番话，我觉得创新很重要，但在今天这种情况，我没必要这样“创新”。我坚持认为我的观点是正确的。我不是执迷不误，小男孩认为乌鸦不聪明有依据，我认为我的观点正确也有依据的。少年失败了两次，但最后一次成功，也是成功的；如果没有前两次的失败，这次表演能震撼观众吗？如此地震撼了观众，还能说这次表演不成功吗？前两次的失败，只能证明这是一场不完美的表演，并不能证明这是一场失败的表演！
这堂语文课给我的启示是：只要有自己的依据，就不要怕与别人的观点不同； 创新的力量来源于对自己的信心，对自己的信心又来源于正确的观点和依据。
转载请注明出处：https://www.zitc.cn/articles/58012.html