《找珍珠》教案设计范文

《找珍珠》教案设计范文

《找珍珠》是篇童话故事，是自读课文。课文讲述了一个荷花妹妹寻找丢失了的珍珠的故事。全文语言生动活泼，故事情节充满童趣，并且科学地揭示了露珠出现与消失的自然现象。

从课型上看，它类似以前的阅读课文，但它更注重于自读。因为自读课文这个名称本身就确定了本课的基本教学方法，即是以学生为主，以自学为主，以朗读为主。也就是说，要在教师的引导、点拨、启发和调动下，充分让学生动脑、动口、动手，积极主动地学习语言文字，了解科学知识，提高欣赏水平。

本课的教学重点是读通读懂课文，理解部分词语，如，瞧、烟、神秘等，同时通过语言文字，让学生初步了解有关露珠的一些知识。由于这是第一次出现的自读课文，而且篇幅较长，学生们对露珠的形成和消失形象又不甚了解，因此学习本课也有一些难度。为此，我们是这样设计教学过程 的：

课前，我们安排学生去阅读有关的课外书籍，去观察露珠形成和消失的现象，如，观察一种植物的叶子表面，在夜晚、清晨，以及太阳出来后这三个时间里有无露珠的细微变化等等。这就为学好本课作了铺垫。

课内，我们着力于抓三个教学环节，即读通，读懂，读好课文。

第一步，读通课文。让学生运用已掌握的汉语拼音，自己去读准字音，读通课文。通过自由读、指名分句读、小组分节读等多种形式，提高朗读质量。

第二步，读懂课文。主要是采用质疑解难的方法，（即，学生质疑，教师筛选，抓住重点，读读议议。）让学生学得主动积极。但是，对于低年级学生来讲，让其质疑有一定的难度。他们提出的问题往往是零碎的，肤浅的，这就需要教师及时捕捉一些较有深度、又与课文中心关系密切的问题，组织学生展开讨论，解疑释难，满足学生的求知欲。

第三步，读好课文。要求学生在理解课文的基础上，回到语言文字中去，通过在课文中找找你最喜欢的句子，读出你最喜欢的句子。能不能说说为什么喜欢这一句？这一比较浅显的语言欣赏句式，让学生体会到语言文字的作用，激发他们努力学习语文的兴趣，并逐步提高他们的阅读能力。

【本课教学要求】

1.通过本课学习，了解露珠的出现和消失的自然现象。培养学生观察大自然和学习科学知识的兴趣。

2.正确拼读课文；正确搭配课后练习中的数量词和名词；正确理解课文的部分词语的意思，如瞧、烟、神秘等。

本课建议安排一教时。

【教学主要步骤】

一、读议课题，讨论课型，明确要求。

1.板书课题：找珍珠（指导读题。）

2.讨论课型，明确要求。

提问：①今天我们学的新课的课题和以往有什么不一样？②自读课文应该怎么学？③看看课后提示，说说要完成几项要求。

二、拼拼读读，初探大意，读通课文。

1.自由轻声读课文，读准字音，不漏字，不添字。

2.指名分句读课文，读后评议。

3.再次自由读课文，标上小节序号。想想课文讲了些什么？（解决课文主要讲什么？珍珠是怎么样的？课文中的珍珠指什么？）

4.指名分节朗读。

三、读读议议，设疑解难，读懂课文。

1.学生自读课文，找出疑难词句。

2.学生质疑，教师筛选，抓住重点，读议课文。

基本思路：

①讨论：课文中荷花妹妹的珍珠丢了几次？每次是怎么丢的？（找出有关小节读读议议。）②重点读议第四节。太阳一瞧，珍珠冒着烟不见了，是怎么一回事？（解决课文难点方法：第一步，读一读有关句子；第二步，看看水加热的小实验，说说其中的道理；第三步，根据板书提示，读议有关词句）

珍珠→冒烟不见了

（水）（热）（水汽）

体会瞧、冒烟等词在课文中的妙用。

③再读议珍珠是什么时候，怎么回来的。读议中进行水汽遇冷的实验，并结合课文将实验结果板书：

冒烟不见了→珍珠

（水汽）（冷）（水）

由此让学生懂得，课文中的珍珠是指露珠。在夜晚，因水汽遇到冷空气，在物体的表面上凝结成小水珠，这小水珠就是露珠。

④月亮神秘地笑了，它笑什么呢？为什么是神秘地笑？

四、赏析佳句，读好课文。

1.学生自读课文，找出佳句。可以问学生：你喜欢课文中的哪一句？让学生读出自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这个句子。

2.相互交流，赏析佳句，体会情感。

3.听录音欣赏课文，学习感情朗读。

4.有感情地朗读全文。

五、教师根据板书小结。

附板书：

拓展阅读

1、一年级2021年上学期语文人教版教案设计模板

《小青蛙》教案

1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教具准备：生词卡片、课件。

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?

生：小青蛙。

师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书：《小青蛙》)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师**、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁?

生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?

生：小小的，大眼睛。

师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?

生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

师：读文章第二句，你知道了什么?

生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

师：你还知道哪些益虫?

生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……

师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙?

生：我们应该保护小青蛙。

3、课文小结

同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分下列字，并组词。

青()晴()请()

清()情()睛()

六、总结全文。

学了这一课，你学会了什么?

3小青蛙

大眼睛、四条腿

小青蛙

吃害虫—益虫

2、一年级2021年上学期语文人教版教案设计模板

《两只鸟蛋》教案

1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

3、知道保护环境，爱护小动物。

一、导入揭题

导入一：看图导入

1、出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么?

2、教师板书课题：两只鸟蛋

学生齐读课题。识记“蛋”字。(给“蛋”组词。)

课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?

导入二：组词揭题

教师板书：蛋。用“蛋”字组词。

二、初读感知

1、自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。

2、指名当小老师领读生字。

3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

例：捧连忙

(1)读第三小节。

(2)用动作表示“捧”。

(3)用“连忙”说一句话。

定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

4、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字?

5、分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、*等，念给小组的成员听。

6、全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

[结合生活实际认字。]

7、自由读课文。把课文读正确、读通顺。

8、指名分节读课文。

9、选择自己喜欢的小节进行练读。

10、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

二、再读感悟

1、再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。

学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向

2、说说“我”是怎样做这些动作的?用“——”划出。

教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。

3、理解感悟。

(1)如果鸟蛋拿在你的`手心，你的心里会怎么想?朗读，体会“真好玩”。

(2)如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何?理解“焦急不安”。

4、质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟?可以让学生自由提问，自主回答。

5、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。

三、书写指导

口字旁的字“口”要写小些;走之底的写法仔细指导，是三笔。

四、拓展练习

1、师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢?

2、小组讨论，说一说，议一议。

3、学了这篇课文，我们知道了什么?

3、一年级2021年上学期语文人教版教案设计模板

一、教材简说

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

二、学习目标

1、认识14个字，会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学建议

(一)识字写字

1、识字。

(1)教学本课，在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出现词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。

(2)随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。

认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记;“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。

(3)要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如，“高”：一点一横长，“口”字摆*，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。

偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。

2、写字。

本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。

(二)朗读感悟

本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。如，选择自己会读的句子，读给大家听;找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。

(三)课后练习

“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加体育活动的兴趣，要让学生自主完成。涂颜色，可涂一种，也可根据自己的喜爱涂上不同的颜色。同学之间交流自己喜爱的活动时，也可以说其他的体育活动。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关;第二行提手旁的字，字义与手有关。

(四)实践活动

课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的名称写在标志下面。教师可将体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教室的墙上，既可以帮助学生在生活中识字，又可以宣传2008年北京奥运会。

(五)教学时间

教学本课可用2课时。

(一)启发谈话

你知道哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)

看图，说说课间或课后可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)

(二)自读词语和儿歌

1、要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。

2、一边读词语，一边可以做动作。

(三)学习词语中的生字

1、认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。

2、小组交流记字方法，探究词语排列规律。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

(四)学习儿歌中的生字

1、朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。

2、检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。

3、指导朗读。鼓励背诵。

(五)指导写字

(六)扩展活动

完成课后“读读画画”。

奥林匹克运动分为夏季运动会和冬委运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、射击、举重、球类(排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、垒球、网球、曲棍球)等。奥运会的冬季运动项目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奥运会将在中国北京举行。

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