美国中小学暑期阅读计划论文
摘 要：美国联邦教育部近期发布的中小学暑期阅读计划是为了防止中小学生暑期阅读能力下降，巩固提高其阅读能力，达到《不让一个孩子落后》法案所提出的确保每个儿童到三年级都能阅读的目标而制定的。
2004年4月8日，美国联邦教育部长罗德·佩奇 （Rod Paige）宣布，教育部将选择11个实验区，在当年暑期开展中小学暑期阅读计划，确保对每一个孩子来说，不会因为暑期的到来而出现阅读能力的下降，而且逐渐使孩子们感到阅读是一种乐趣，是生活的一部分，是暑期的一个固定活动。
20世纪60年代以来，建立优质教育一直是贯穿美国教育*始终的一条重要指导思想。90年代以来，这一指导思想表现得更加明确和突出，并且在贯彻落实的过程中更加注重实效。美国*试图保留其原有自由、灵活、开放的教育体系，在培养和发展学生创造力方面的长处的同时，逐步加强其基础知识教学，进一步完善美国中小学教育体系，维持和巩固其世界第一强国的地位。从自称“教育总统”的老布什执政，到被称为“好战分子”的小布什，美国历届总统对教育都极为关注，虽然这一方面是*行为，同时另一方面也反映了美国教育的现实以及民众对教改的呼声。福特基金会1998年发表的一份研究报告指出：“根据对中小学四至八年级学生阅读、科学和数学成绩的研究，美国在经济合作与发展组织 （OECD）成员国中倒数第一，然而，就基础教育阶段公私立中小学的生均投入经费作比较，美国在这些国家中排名第三。”这份研究报告用了一个十分具有反讽意味的标题：“学得越少，花得越多。”2001年1月23日，布什*正式颁布了《不让一个孩子落后》 （No child left Behind）的教育*法案。根据这项法案，到2004／2005学年，美国公私立中小学所有三年级到八年级学生都必须接受各州*的阅读和数学统考，并且各学区都要对每所学校的考试成绩提出报告。法案要求所有学校都必须在12年内使阅读与数学达标的学生达到100％，同时强调要缩小富人和穷人、少数族裔和白人学生的学业差距。该法案提出了一个阅读先行计划，该计划包括三项内容：一是创设一套综合性的、州*范围内的阅读计划，以确保每一个儿童到三年级都能够阅读；二是建立公平起点的家庭读写计划；三是通过儿童早期阅读行动来辅助阅读先行计划，在学前计划和开端计划 （Head Start Program）中资助阅读学习。阅读先行计划是根据全国阅读专门小组（the National Reading Panel）2000年的一份研究报告提出的，该报告广泛地对儿童必须掌握的阅读基本技能进行了研究，得出了较为科学的诊断与结论。布什*对阅读先行计划给予了积极的*支持，2005年*预算中，1．3亿用于阅读资金，其中1．1亿用于阅读先行计划。中小学暑期阅读计划是推进阅读先行计划的一个重要举措。
国家阅读专门小组的研究表明，儿童阅读能力的提高是学校教学质量的保障。每年暑期放假，儿童的阅读能力都有所下降，特别是低收入家庭和弱势群体家庭的学生。暑期阅读计划的目的是激发学生的阅读动机，鼓励K—8阶段的儿童在暑期积极阅读，以弥补暑期可能引发的阅读能力下降，保证学生重返学校时做好学习的准备。2003年暑期，阅读计划已经在亚特兰大的公立学校进行了实验，有18000名学生参与了该计划，11000学生达到了计划的要求， 90000本新书免费发放给了该市的学生，20多个地区和全国性组织积极参加支持了这个计划。亚特兰大的实验为今年该计划的更大范围的推广提供了宝贵的经验，今年要进一步完善这个计划，检验其在不同地区的有效性及全面铺开的可能性。暑期阅读计划的内容是要求参加该项目的学生在暑假期间至少阅读10本与年龄相适合的课外书籍，并写出每本书的读后感，对于成功完成此项目的学生由学校和学区颁发奖励和证书，对于学生参与率高的学校，学区授予特别组织奖。教育部不仅承担此计划的宣传与证书印制费用，而且指导地区实验，协调各参与组织之间的关系。每个学区将任命一个高素质的教育人员进行沟通与联络，促进此计划的开展，并深入企业和社区组织争取*上的支持。
2004年教育部在去年亚特兰大市实验的基础上，扩大实验区范围，包括了10个城市和一个州。它们分别是马萨诸塞州的斯普林菲尔德（Springfield）、新罕布什尔的波特毛斯（Potsmouth）、宾夕法尼亚州的匹兹堡、新泽西州的卡姆登（Camden）、乔治亚州的亚特兰大、佛罗里达州的盖思斯雅尔（Gainesville）、堪萨斯州的堪萨斯市、明尼苏达州的明尼阿波利斯、新墨西哥州的阿尔伯克基（Albuquerque）、加利佛尼亚州的圣迪亚哥、南达科他州。之所以选择这些地区主要参考三个方面的情况：一是该地区商业组织参与该项目的积极性；二是社区组织是否支持该项目；三是学区领导是否致力于减少学生间的成就差异。
联邦教育部为了使暑期阅读计划真正落实，并取得良好的成果，特制定丁详细的计划执行步骤。
1．2004年4月，各州向参与此计划的所有公立和特许中小学发送由州监督委员会签署的信件，详细解释该计划的目的、内容、实施方法等。教育部派专家举办阅读计划培训班，培训中小学校长和图书馆人员，讲解该计划的具体执行细节。
2．通过学区向所有K—8学校、地区图书馆和协作组织发放计划的宣传手册。5月份，校长要深入学生家庭，鼓励学生参与此计划。
3．各中小学校长预计参与此项目的学生人数，报送教育部。教育部根据学生人数准备相应的证书。
4．要求参与项目的学生暑期阅读至少10本与本年龄相关的书，并通过填写特定的阅读卡片，描述所阅读书的内容。
5．学区将及时把证书邮寄给学校，证书由州监督委员会签署，授予学生“阅读成就奖”。参与该项目的商业组织将提供其他形式的奖励（如赠予图书等）。
五、参与暑期阅读计划的协作组织
为使暑期阅读计划的实施有充足的财力和物力保证，联邦教育部积极动员一些社会组织参与该项目。一些商业组织和非营利性组织已明确表态，将给予资金和物质支持。
第一本书（First Book）出版社承诺向11个实验区无偿提供25万本儿童图书；目标百货（Target Stores）公司向所服务的社区提供200万美元资助，并向完成此项目的学生提供奖励；学术（scholastic）注册公司作为世界最大的儿童图书出版商和发行商，承诺提供高质量的图书和阅读材料；美国家长和教师联合会鼓励各州分支机构参与阅读计划，与家长协同合作，帮助学生达到阅读目标；美国男女生俱乐部、美国足球协会和各学区内社区组织也将充分利用其各自资源，与中小学一起致力于暑期阅读计划的完成。
六、学生阅读成果的评价
联邦教育部将和亚特兰大公立学校紧密合作，在总结阅读计划实施过程及结果的基础上，设计一个较为科学的阅读评价体系，以便对学生的阅读成果进行评价，为项目的全面开展奠定基础。与此同时，教育部鼓励参与该计划的11个学区根据学区学生特点，设计评价指标，监测暑期阅读计划的有效性。
暑期阅读计划是布什*《不让一个孩子落后》教育法案实施中的一个具体举措，是美国教育回归基础、重视学生基本能力培养的一个重要表现。暑期阅读计划是在科学研究的基础上提出的，联邦教育部设计了具体的实施步骤，动员了一定数量社会组织的参与，颁布了奖励措施，在很大程度上能起到鼓励学生阅读，提高学生阅读能力的功效。但暑期阅读计划缺乏对具体实施细节的解释与说明，如学校、家长、社区组织如何指导学生阅读；贫困家庭、少数种族家庭学生如何提高阅读能力；如何选择与儿童年龄相适应的图书；如何设计科学有效的阅读评价体系等。暑期阅读计划要想取得成效，必须解决好以上问题。
参考文献：
[1]Herbert J Walberg．Spending More While Learning Less：U．S，School Productivity in International Perspective[R]．Fordham Report．Washington D．C．，1998，（7）．
[2]项贤明．20世纪90年代以来的美国教育*[J]．比较教育研究，2003，（5），
[3]李敏谊．“绝不让任何一个孩子掉队”——布什新*教育*蓝图[J]．比较教育研究，2001，（4）．
拓展阅读
1、中小学足球教学计划范文
中小学足球的教案以激发学生参与足球运动*，注重激发学生学习足球的兴趣，如何设计教学计划呢?下面呢子微点阅读网给大家介绍关于中小学足球教学计划的相关资料，希望对您有所帮助。
一、教学目标：
1、进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
2、巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
二、重、难点：
1、重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。
2、难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
三、教学过程：
(一)准备部分(10)
1、绕操场慢跑(3’)学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致
2、熟悉球性(7’)
教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。
学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。
(二)基本部分(30’)
一、学习脚内侧踢地滚球技术
动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。
重点：支撑脚站位
难点：脚型固定
组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习
1.讲解脚内侧正面传地滚球
2.给学生做正确示范动作
3.学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作
要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。
(1)踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习
(2)两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习
二、学习脚内侧接地滚球
动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。
组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距 五米
三、教法：
1.讲解脚内侧接地滚球
3.两人一组，队形相距 五米 ，练习传球
练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习。
2、第三届1+1全国小学生读写大赛阅读赛题(A型）作文
１．苏州园林是祖国园林艺术中的一朵奇葩！假山的堆叠、池沼的开掘、树木的修剪，都着眼在画意，匠心独具。作者说，那个美呀，简直没法说出来，聪明的你能帮他说出来吗？
我说苏州园林美在 。
２．《龙卷风的形成与危害》以框架的形式清晰地叙述了龙卷风的形成，让我们从中体会到了龙卷风的危害之大，同时，也不禁让我们想起了其他的一些自然灾难，如地震、山洪、海啸等等。同学们，你们想了解它们吗？快快到图书馆里、网络中去搜索一下，然后给它们写一张名片吧！
名称
形成
危害
预防
３．当耳边响起哲夫先生“地球上的最后一滴水将是人类的眼泪”这句话的时候，我们的心在颤动。是呀，我们还有什么理由来为人类的愚蠢行为辩护呢？拿起你手中的笔，为保护环境大声地呼吁，高声地呐喊吧！请你设计几条保护环境的公益用语。
（１） 。
（２） 。
（３） 。
４．一首无声的歌，一片感恩的心；一个刻骨铭心的故事，一段浓浓的母女情。小时候，妈妈的爱融在乳汁里；上学后，妈妈的爱盛在书包里；长大后，妈妈的爱藏在枕头里。点点滴滴、丝丝缕缕，都深深地记在我们的心坎里。阅读《感恩的心》，我们会明白：感恩戴德，天经地义。面对亲爱的妈妈，你是否有过感恩的计划？如果有，赶快行动起来吧！
时间
具体实施
母亲节
亲手为妈妈做一张感恩卡
周末晚上
亲自为妈妈洗一次脚
５．“退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静。”于人、于己、于事，我们都应该心量宽大、胸怀大度。只有这样，我们才能找到开心的真谛，才能真正开心。阅读《开心》之后在学习小组里调查一下，并完成下面的调查表：
调查表
你开心过吗？
什么事情让你感到开心的？
谈谈自己对开心的理解。
６．《背影》中，背影模糊，在作者的心中却依然清晰；背影远去，在作者的心中却依然高大。父母亲对我们的爱，往往在不经意间流露出来，一个动作，一个眼神，一件小事，都能饱含他们对子女无限的真情，但是作为子女，经常会“忽略”甚至无视这种爱的存在。请你留心观察你和你爸爸妈妈相处的一天，然后把他们对你的关心、呵护与爱的举动记录下来。
爱的记录
爸爸妈妈对你爱的举动
你的感受
７．生命对于每个人来说只有一次。其实，很多东西对我们来说都是一去不复返的。如果每个人都能有很强的责任心，那么就会留住生命中很多美好的瞬间。你是一个有责任感的人吗？你经历过因为你的失责而发生了不应该发生的事吗？如果有，请你完成下面的填空。
有一天，。如果我没有，就。我有责任。
８．生命诚可贵！同别人平分生命，这是何等的勇气！这是人类最无私纯真的诺言，这是坦荡真爱的至极！一个年仅１０岁的小男孩用自己快乐、坦诚和心甘情愿的言行，将人类最美好的亲情演绎得如此让人震撼！请你阅读《平分生命》，用１５０字左右写出对文中小主人公的评价。
９．听过桑兰故事的人，都会被她坚强的毅力和非凡的勇气所感动和震撼。桑兰带给我们的，不仅仅是对生命的尊重，更是尊重别人、坚守尊严。你还知道哪些关于强者的故事呢？找找资料，上网查查，询问父母或者请教老师，并把了解的情况写下来。
１０．绿色，是生命的象征，是环保的代名词，是人类亘古不变的追求。伸出双手，欢迎“绿色之风”吧！你能设计出一个环保型的用品吗？请写出你的设计方案。
设计方案
物品名称
设计理念
主要材料
功能用途
3、第三届1+1全国小学生读写大赛阅读赛题作文
１．读了安徒生的《拇指姑娘》，真让人为拇指姑娘先前的种种遭遇而担心，但又让人为她最后能够嫁给英俊的王子而感到高兴。你知道拇指姑娘为什么不愿意嫁给鼹鼠吗？你对鼹鼠有什么建议吗？
２．《仰望布达拉》这篇文章的题目含义深刻，它不仅暗示了布达拉的高大、雄伟，还暗示了布达拉带给人心理上的是一种不可名状的庄严和崇高。文章的描述让人恍如身临其境，作者从哪几个角度仰望了布达拉宫，看到了哪些不同的画面，有什么不同的感受？
３．《雄关赋》描绘了山海关的雄伟气势，渲染了山海关的险要地形，激发了我们的民族自豪感。文中，作者为了多方位表现山海关的形势，多次变化观察的位置，请指出作者所在的一处位置，并说说作者在这里看到了什么。
４．《体育颂》从不同的侧面歌颂体育，赞美体育，引领读者更深刻地认识体育。文中说：“体育，你就是美丽！”这“美丽”的含义是什么？能不能把“美丽”改为“华丽”？
５．《公元２００８年，走近你》开篇说“用心等待，用心呼唤”，它告诉我们，走近２００８，其实是作者内心的声音。这声音中有申奥成功的自豪和喜悦，还包含什么意思？说说你的理解。
６．毕淑敏的《仅次于人的动物》告诉我们：世界上有千种爱，只有母爱最伟大；世界上有万般情，唯有亲情最永恒。文中那一只母狼用自己的生命换回两个孩子的生命，它不仅拥有人类最伟大的情感，还拥有和人类相近的智慧。请说说它是如何保护自己的孩子的？
７．《只是换了一下位置》讲了生活中的一件平凡小事，可文章朴实的话语却将母子间的亲情深刻地展现在读者面前。“背”与“被背”，只是换了一下位置，传达了什么意思呢？
８．“疾病切断了外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命中的一切关联，一切亲爱的人，而唯一不能割断的，是母女的血缘。”这句话是《母亲的心》中的句子，谈谈你对这句话是如何理解的？
９．梁实秋笔下的《豆汁儿》，读来仿佛让人闻见了深巷里的酒香或是街头的臭豆腐，充满了浓郁的地方小吃风味。喝豆汁儿的人不分男女老少，即使是“府门头儿”的人也会大喝特喝的，原因自然不言而喻。这豆汁儿妙在何处呢？
１０．艳红的桃花、雪白的李花每年都同时盛开在明媚的初春，桃红李白，交相辉映，春天因此而精彩。可是《消失的花容》一文中却说在２月的晚上，只能看见李花而看不到桃花，究竟是什么原因呢？
4、2023年中心组理论学习计划范文
为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，认真落实《中国***(*组)理论学习中心组学习规则》，进一步提升*理论学习中心组学习成效，近日，邮储银行安庆市分行研究制定《中国邮政储蓄银行安庆市分行*理论学习中心组2020年度学习计划》(以下简称 " 学习计划 ")。
邮储银行安庆市分行*把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和*的*精神作为首要*任务，《学习计划》从总体思路、学习重点、工作要求三个方面对该行2020年度*理论学习中心组的学习作出了明确的安排，全年紧紧围绕深入学习领会新时代中国特色社会主义思想的科学理论体系、*关于学习马克思主义经典的重要论述、关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要论述、关于贯彻新发展理念、做好经济工作的重要论述、关于脱贫攻坚、全面小康的重要论述、关于意识形态工作的重要论述、关于百年未有之大变局的重要论述、关于历史特别是*史、新中国史、*开放史的重要论述以及深入学习领会*的十九届五*精神等9 个方面重点内容开展学习研讨。同时明确了要持续推进落实 " 三个第一时间 " 学习机制，即第一时间跟进学习贯彻*最新**、*重要会议和文件精神，特别是*关于本地区、本领域的重要指示批示精神，确保**精神在我行能够及时传达学习和贯彻落实。
在学习形式上将采取集体学习与个人自学相结合、系统学习与专题研讨相结合、理论学习与专题调研相结合的方式，以集体学习研讨为主要形式，并不断创新学习方式，改进学习方法，举办专题讲座、开展专题调研、组织主题联学、开展读书活动等，增强学习的针对性和实效性，中心组成员结合思想和工作实际，深入交流研讨，确保学习有思考、有深度、有见地。
近年来，邮储银行安庆市分行*把中心组学习始终作为统一思想、提高认识的重要课堂，作为严肃*内*生活、强化***的强劲抓手，作为研究问题和重点工作的思想武器，作为*发展、不断创新的行动指南。该行*将继续通过加强*理论学习中心组学习，学懂弄通做实习时代中国特色社会主义思想，掌握贯穿其中的辩证唯物主义世界观和方法论，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、努力将学习成果转化为指导工作、解决问题、推动业务发展的工作能力。
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