课文《在马克思墓前的讲话》的优秀教案

课文《在马克思墓前的讲话》的优秀教案

教学重点：

通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟*。

教学难点：

体会马克思作为伟人的人格魅力。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一. 导入：展示马克思在海格特公园的坟墓图片，简单介绍马克思和恩格斯的友谊。

板书课题：在马克思墓前的讲话从题目中能否看出文章的体裁和表达方法？

从讲话二字知道是演讲词，因此是以议论为主；从墓前二字可以知道这是悼念马克思的悼词，所以有记叙和抒情。

恩格斯写了马克思什么贡献？

二. 师生探究第三～六自然段，教师可用下列问题引导。

（注意：以下设计的所有问题都要教师试教学进程而定，不是每个问题都要扔给学生。）

马克思的贡献是什么？

发现人类历史的发展一般规律，资本主义社会的特殊规律剩余价值，还有其他领域的发现。

如果教师还想从语言点方面多让学生探讨可使用下面三道题，如果不用可以不用考虑。

1. 发现了人类历史的发展规律.用自己的语言表述。为什么要用达尔文的发现作比较？

2.马克思还发现了资产阶级社会的特殊的运动规律，这里的还起了什么作用？发现这个特殊的运动规律的重大意义是什么？

3.为什么还要概述其他领域的发现？

4.马克思为什么能有这么多发现？你可以做到吗？

参***：

1.马克思发现了人类历史的发展规律，人民先解决吃饭问题，才能谈到其它。人类历史发展的规律，不仅是指物质决定精神，而且包括经济基础决定上层建筑.而这个顺序在过去却是做得相反的。这个发现具有划时代的意义。所以 要用达尔文的发现作比较。

2 .还在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的特殊规律，剩余价值。剩余价值规律的发现让那些一直在黑暗中摸索的经济学家（他们看不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义，空想社会主义）一下子豁然开朗了。这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。

3 .他研究的每一个领域很多，而且都不是肤浅的，都有独到的发现，表明马克思作为一位科学家研究的领域的广度和深度，与马克思是当代最伟大的思想家相呼应。

4.马克思的发现是他近30年呕心沥血，忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨的折磨以及大量艰苦的研究才获得的成果。正如马克思自己说的在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏劳苦，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。这样的人实在是伟大的。

小结：三个段落，围绕马克思的科学理论作者高度精确地概括了这个方面的丰功伟绩。

板书：赞其功三 师生探究第二部分第二层（第六～七自然段）。

下列练习可做引导。

1.马克思作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的.主要的究竟指什么？

2. 因为马克思首先是一个**家这句话的作用。

3.第七段中第一次说明了什么？

4.马克思做了哪些改造社会的工作？

参***：

1.主要的是指马克思首先是一个**家，也就是说，就马克思伟大的理论创造而言，他的**实践使他的理论有了生命力。这里的主要的、首先，表明马克思的功绩是无与伦比的。因为理论只有付诸实践，这个理论才是鲜活的。

2.这句话是过渡句。它既承上又启下。承上是说：由于马克思做理论的目的是追求科学在历史上的推动作用，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导**实践，所以说，马克思首先是一个**家.但这句话又是下文的论题，即他的**实践印证了他理论的真实性，以及它对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他首先是一个**家.

3 第一次表明马克思亲身参加的伟大的**实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。这是因为马克思不仅热烈地向群众宣传自己的科学理论（办、编小册子），而且顽强地领导着欧美战斗的无产阶级，最后卓有成效地创立了伟士的国际工人协会引导无产阶级第一次登上了国际**的舞台，使无产阶级从自发*的阶级进步到自为的阶级。

4.马克思参加了摧毁旧世界和创立新世界的伟大**实践。

板书：赞其功四 探究第二部分第三层（第八自然段）。

用下列练习引导。

1.怎样理解把它们当作蛛丝一样轻轻拂去？

2.马克思逝世，整个欧洲和美洲千百万**战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，这与各国*和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？

3.马克思有如此大的贡献，他的为人是否专横跋扈？

参***：

1.无论性质怎样的*，也无论什么资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此毫不在意，当作蛛丝轻轻抹去，表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的人格精神和他追求自己理想的执着。

2.这个对照说明马克思是无产阶级不可替代的导师，同时也说明他所创立的马克思主义是真理，能给各国资产者以致命的打击，是资产者不可抗拒的敌人。

3.不是，他没有私敌.私敌是指以我为中心，以我的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。马克思没有这样的敌人，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作*，因而他有许多敌人.这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的伟大的人格魅力。

板书：颂其德

五 探究文章第三部分（第9自然段）。

他的英名和事业将永垂不朽的深刻含义是什么？

参***：这是本文的结论，也是抒情的**。

正因为马克思在他的一生中，从理论和实践两方面都有如此卓越的贡献，所以在恩格斯看来，他的逝世将会给世界带来怎样的后果呢？

不可估量的损失。

六 探究第一部分（第一～二自然段）。

依次抽出第一自然段中下列词语：下午两点三刻，最、还、安静地睡着了但已经是；同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的停止思想，换成的心脏停止跳动，第二自然段中的第二个对于换成和，不可估量换成巨大，空白换成严重情况.要求教师有感情地朗读改后文段，要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？

参***：下午两点三刻：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的所挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。

最：在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。

还：流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。

安静地睡着了但已经是（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。

第一自然段中不用心脏停止跳动，而用停止思想，这不单是一般的因感情上的需要而用的讳饰的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了最睿智的、最重要的领袖第二自然段用两个对于，从理论和实践两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面领起下文的内容。不用巨大，而用不可估量（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大。不用严重情况，而用空白，因为前者内容宽泛，而后者则说明了马克思在无产阶级**事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切的评价。

板书：述其哀

指导朗读 第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。

请仔细体味课文中体现出马克思的精神：思考一切，勇于创新，注重实践、 科学求实，无私奉献等等。

七、作业：要求：假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国现实，谈谈自己对马克思人格、学说看法。

拓展阅读

1、幼儿园大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》及教学反思范文大全

大班音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦，在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力，快来看看幼儿园大班音乐《洋娃娃和小熊跳舞》含反思教案吧。

活动目标

1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律

活动流程

一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜欢我吗?)出示小熊：(你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)

三、学唱歌曲

1、集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

幼儿感受歌曲的内容与情绪。

2、个别交流：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?

幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?

师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

四、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。

3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

4、请全体幼儿来表演。

五、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)

3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。

六、听音乐跳出活动室。

《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：

在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。

还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想，应多使用以学生为主体的语言可能效果会更好。

通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。

本文扩展阅读：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

2、幼儿园大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》及教学反思范文大全

《大班音乐教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》！

1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。

2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1、钢琴

2、PPT课件

重点难点：

幼儿学会用调音的方式演唱歌曲

提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法 分段演唱法、游戏法

(一)、导入：播放幻灯片《森林舞会》

幼儿观看森林舞会画面

通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。

(二)、练声

T：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来?

T：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

呱呱呱 呱呱 呱呱 呱

T：谁来啦?(青蛙)

T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。

幼儿随琴声进行发声练习

此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。

(设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫)

(三)、听一听，想一想

1. T: 舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀?(教师出示小熊与洋娃娃的PPT)

2.T：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你听到了什么?

3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。

(四)、学唱歌曲

1.用PPT出示歌词“ 121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点： a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

2.熟悉歌词。

T：你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱)

3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。

让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲)

当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。

1、幼儿按要求回答问题

2、幼儿聆听歌曲

3、幼儿回答老师提出的问题

从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。

此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。

(五)韵律游戏

1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导(教师弹琴，幼儿自由创编)。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。

幼儿发挥想象创编韵律游戏

让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。

1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。

2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。

3、存在的不足之处：

教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。

3、幼儿园大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》及教学反思范文大全

活动目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦地演唱，培养幼儿乐观、活泼的情感。

2、能为歌曲创编动作，发挥幼儿的想象力和创造能力。

3、培养幼儿对音乐的表现力和交往、合作能力。 教学重点：能够把握歌曲的情绪，准确演唱歌曲。 教学难点：尝试结伴创编动作。 活动准备：

课件、录音机、磁带 活动过程：

一、律动《If you are happy》进场

二、练声

1、音阶歌

2、山谷回音

三、复习歌曲《小鼓手》

四、情境引入，激发兴趣

1、师：（电话响，教师接电话）„„小朋友，原来今天是小熊的生日，它邀请我们去参加它的舞会，你们想去吗？（想）小朋友听，舞会的音乐响起来了，我们一起来听听吧！

2、播放音乐，完整欣赏歌曲 提问：（1）（听前问）请小朋友认真听听歌曲里面有谁？他们在干什么？ 幼儿1：歌曲里有小熊，他们在唱歌。

幼儿2：歌曲里有洋娃娃和小熊，他们在跳舞。

（2）他们跳舞的时候心情是怎样的呢？那么你们听这首歌曲的时候心情又是怎样的呢？

幼儿1：他们的心情是很开心，我听到这首歌曲很激动。 幼儿2：我听到这首歌曲很想跳舞。

（3）你觉得这首歌曲的旋律是怎样的？轻快、活泼的还是慢慢、柔和的？ 幼儿：这首曲子是轻快、活泼的。

五、学唱歌曲

1、教师清唱，提问：请小朋友为歌曲起一个好听的名字。

2、幼儿边拍打二拍子的节奏，边用“la”来进行模唱旋律（钢琴伴奏）

六、播放课件，帮助幼儿理解歌词

1、逐一播放PPT，分析歌词，强调“一二一”的节奏唱法

2、用接龙唱的形式，学唱歌曲（交换唱）

3、用欢快、活泼的情绪集体演唱

七、结合课件，尝试结伴创编动作

1、师：小朋友现在唱得很好听了，但是小熊说一定要会跳舞才能去参加它的舞会，你们会了吗？ 提问：（1）小熊是怎样跳舞的？谁来模仿一下小熊的动作？

（请个别幼儿上台模仿小熊和洋娃娃的动作，教师跟幼儿一起分析两个角色的动作特点。提示：洋娃娃的动作是活泼的、小熊的动作是笨重的）

2、两人一组，尝试创编动作（配班老师伴奏，请幼儿自由跳），教师巡回指导 师：请女孩子扮演洋娃娃，男孩子扮演小熊，我们一起来跳舞，好吗？（好）请男孩子邀请一位女孩子到前面找一个位置（请做得好的表演）

3、播放音乐，幼儿进行歌表演

八、活动结束

师：小朋友们跳得真棒，你开心吗？（开心）现在，我们就一起去参加小熊的舞会吧！（播放音乐，幼儿结伴律动退场） 活动延伸：

把结伴合作跳舞的环节放在日常的游戏、活动当中，让幼儿进一步感受音乐给他们带来的快乐和收获。

4、幼儿园中班美术优质课教案《秋天的树》及教学反思

中班美术优质教案《秋天的果实》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿让幼儿感受秋天秋天水果丰收的喜悦，学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上，培养幼儿的撕纸、粘贴能力，快来看看幼儿园中班美术优质《秋天的果实》含反思教案吧。

设计意图：

根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。

教学目标和依据：

1、学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上。

2、让幼儿感受秋天秋天水果丰收的喜悦。

3、培养幼儿的撕纸、粘贴能力。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

1、果园丰收的的图片。

2、画有各种水果轮廓线的蜡光纸、浆糊、抹布等。

3、幼儿有一定的撕纸技能。

4、每人一份白纸；蜡笔。

重点和难点：

重点是幼儿学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上，同时培养幼儿的撕纸、粘贴能力也是此次活动的难点。新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了讨论法、观察法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性。

1、出示图片，引导幼儿仔细欣赏。

师："小朋友，看！这是一个什么地方？你们能猜出来吗？""对了，是果园。""有哪些果子呀？这些果子又是什么样的？""今天，我们一起用自己灵巧的小手每人来做一棵果树，好不好？"（《纲要》中指出，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。）

2、幼儿相互讨论制作什么样的果树。

（1）师："那么你想做一棵长满什么果子的果树？

（2）师："好，今天老师要请第一、第二组小朋友来做苹果树，第三四组小朋友做梨树，第五、第六组做桔子树，第七、第*小朋友做香蕉树。"

（3）师："那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀？"师："一棵果树是由树杆、树叶、果子组成的"。

（这环节请幼儿自己选择，给予了幼儿充分的自主权，充分调动了幼儿的学习积极性，真正体现了幼儿在前，教师在后的教育理念。

"那么你们知道一棵果树是由哪几个部分组成的呀？"可为下面环节做了个有效的铺垫）

3、教师示范操作，边进行讲解。

（1）讲解树枝树叶的画法

（2）讲解果子怎样把它撕下来贴到树上去。

（这一环节是本次活动的关键，先教给幼儿树枝树叶画法，然后讲解果子的撕法，层层递进，多种形式为幼儿提供自由表现的机会，让幼儿感受创造的快乐。）

4、幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿操作时不要将浆糊涂得太多，并要注意画面要整洁。

（为了对个别差异的幼儿，教师需对其表现方式和技能技巧给予适时、适当的知道）

5、游戏"摘果子"

（1）师："今天，小朋友们都很能干，每人都做了一棵果树，我们的教室变成了一个果园了，让我们拿起篮子，一起去摘果子！"

（2）游戏"摘果子"。结束活动。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

本文扩展阅读：被子植物的雌蕊经过传粉受精，由子房或花的其他部分(如花托、萼片等)参与发育而成的器官。果实一般包括果皮和种子两部分，其中，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮。种子起传播与繁殖的作用。

5、幼儿园大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》及教学反思范文大全

大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在教师的指导下，学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞，学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感，创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演，快来看看幼儿园大班音乐优秀《洋娃娃跳舞》含反思教案吧。

活动目标：

1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

2、在教师的指导下，学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、能跟着节奏打节拍。

重难点学习：

感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

活动准备：

1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。

教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。

教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿"舞台"上跟随A段音乐"跳舞"。

师：你们觉得应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳？应该重重跳，还是轻轻跳？应该用很大的动作跳，还是用很小的动作跳？

教师请动作轻盈、节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

教师请幼儿完整地倾听音乐。

师：你们在听到"手指跳舞"的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐出现了几次？两次出现的新音乐是否相同？

2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的情况下，如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐，感受B段音乐的热烈气氛。（如幼儿年龄较大、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音）。最后，引导幼儿两两结伴，探索如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，（基础较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。）师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同？B段可以用什么样的动作来跳呢？

教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现：一方在单句"用强烈的语气提问"，另一方在双句"用轻快的语气应答"。

3、教师引导幼儿练习舞蹈。

教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作（较新颖且更贴近音乐特点的动作）按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步熟练。

教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。

教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。

教师请个别动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱变化，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演；并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。

我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

本文扩展阅读：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

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