小学信息技术设计标志教案
认知目标：学会在word中设计标志
能力目标：充分发挥学生主观能动性，培养学生的想象力、审美能力、自主学习的能力。
情感目标：
1.通过师生协作和学生小组合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性.。
2.激发学生表现美的欲望，使学生的审美设计能力得到提高。
二、教学重点、难点
重点：利用绘图工具的自选图形设计标志。
难点：绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和图层位置的掌握。
三、教学过程
1、过程展示，激趣引课
教师展示用纸设计标志的过程（八张纸）
师：同学们你们认为用纸来设计标志有什么缺点？
生：浪费、不方便……
师：那我们用什么工具来设计标志可以解决这个问题？
师：今天这节课我们来学习用电脑中的word设计标志（板书标题）
教师出示标志（图）
师：请同学们说说这个班级标志有哪些几何图形组成
（圆、弧线、闪电形、五边形）
师：在word的自选图形中你能找出这些图形吗？试一试（图）
2、主动探究，自主学习，了解用绘图工具设计标志
师：下面就请同学们一起来用word设计班级标志，教师展示用纸设计的第一步：画圆
学生尝试设计第一步，并填充颜色（图）
学生展示，教师讲解
师：下面就请同学们打开书本P50页完成这个标志的设计
学生自主探究，操作实践
师：在设计的过程中，郎老师发现有些同学标志设计得很好，但有几个小问题？我们一起帮助解决一下，请看！
师展示作品，并开展评价
1、火箭形状没有旋转的作品
2、图层位置不对的作品
师：这两个标志有什么不好的地方？
学生简单评价，教师进行反馈
①选中对象，点击自选图形工具的左边旋转按钮
②选中对象，单击右键——叠放次序——置于顶层
学生完成操作
通过反馈教师讲解标志的设计方法。
（文字型、形象型、几何型、综合型
三、展开想象，创作标志（课内延伸）
教师出示学校的运动会、围棋队、足球队、等校队的工作室的网页。
师：学校的运动会、足球队、围棋队等团队需要设计一个标志，你能选择其中一个帮助他们设计标志吗？
学生展开想象，利用绘图工具自主设计标志
四、教师总结
师：通过今天这节课的学习，你学会了什么？
我这节课主要是以探究自主学习为主，学生通过小组合作学习，利用教材的设计内容来设计标志。
导入引课（过程展示，激趣引课）
教师通过班级博客的展示，引出标志，通过展示用纸设计班级标志的过程（八张纸），让学生体验到用纸设计标志的种种问题，通过电脑中word设计标志是更好的方法。
教学过程（任务驱动，小组合作）
学生通过学习圆的设置，学会基本的设置操作，然后通过自学教材、探究学习完成班级标志的设计。
在自主学习的过程，教师通过开展评价等方式，对图形的旋转和图层的位置进行重点和难点的掌握。
教学延伸（以博客为主线，开展标志设计）
班级标志设计好之后，教师展示围棋队、足球队、运动会博客，让学生给他们也设计自己的标志，激发学生的兴趣。
拓展阅读
1、川教版信息技术四上21课时教学设计
5.利用工具判断
对于真假信息的辨别，除了通过一些主观方法判断以外，我们还可以借助一些工具软件来辅助判断。如：我们可以打开“360安全卫士”，选中“功能大全”，在功能搜索框里面输入“诈骗查询”，进入“360诈骗信息查询”界面，如图2-1-2所示。
强调：“360诈骗信息查询”工具可以查询电话、网址、QQ是否为诈骗信息，还有一些防骗提示，还能通过“猎网举报”举报一些诈骗信息。
小提示：《中华人民共和国网络安全法》第十二条规定，任何个人和组织不得利用网络从事编造、传播虚假信息扰乱经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐私、知识产权和其他合法权益等活动。
强调：随意编造、传播虚假信息，将承担一定的法律责任。
四、互帮互助，做一做
（一）引导阅读：
随着互联网、移动终端技术的进步，快递、外卖等网购行业飞速发展，个人信息安全越来越重要。在我们的日常生活中，因信息泄露造成财产损失的案例有很多。
欢欢提醒：案例让我们警醒！
案例一：骗子冒充老师潜海级群，以“疫情”为由诈骗学费。
2020年2月7日，家住吴江开发区的李先生，在QQ家长群里，收到了“班主任老师”发布的一个收费通知：“因为疫情影响，接教育部门通知，现开始预收学费。”接着，这个“老师”在群里发付款二维码，让家长们用微信或支付宝扫描支付1300元。李先生没有仔细查看，很快通过微信支付的方式付了款。然而，当他电话联系学校老师确认相关事项时，才发现孩子所在的幼儿园根本没有收取该项费用。而在QQ群里要求缴费的“班主任老师”是骗子假冒的，他的QQ头像和名字都和群里老师的完全相同。发现被骗后，李先生立刻报了警。
问题情境：
欢欢：遇到这种情况，我们应该怎么办？
博士：我们应该首先打电话向老师确认事情的真伪。在微信和QQ等社交平台上，与亲朋好友谈到付款、转账、身份信息等敏感话题时，需要打电片向本人确认，不要让骗子得逞。
（二）讨论：你和你的家人、朋友有没有遇到过类似的情况？你们是怎样应对的呢？跟同学讨论一下，填写在表2-1-2中。（引导填表，交流）
博士强调：发微信朋友圈是很多人平时经常做的一件事，能让我们足不出户就向亲人、朋友展示自己的生活情况。但是如果使用方式不正确，也会让不法分子有可乘之机，造成我们生命、财产的损失。
（三）引导阅读：
案例二：朋友圈晒娃，导致孩子失踪。
一位3岁女儿的妈妈，经常在朋友圈发一些自己和女儿的互动照片。一天，妈妈带着女儿到小区楼下玩，妈妈去买水，返回时却发现女儿不见了。妈妈第一时间向*部门报警。
通过小区的监控录像，警方也顺利地将失踪的女儿找了回来。
这其实是因为妈妈过多地在网络上晒出孩子的信息，才导致了女儿失踪的事情发生。据这位妈妈的描述，孩子之所以会跟陌生男子走，就是因为那位陌生男子通过朋友圈知道了女儿的名字。3岁的孩子并没有对危险的识别能力，所以就跟着陌生男子走了。
情境展示：
欢欢：我的妈妈也经常在朋友圈晒我的照片，我得赶紧告诉她，这种行为很危险。
博士：很多人喜欢在朋友圈里记录自己的生活，这其实无意之中曝光了自己和家人的隐私。微信中需要进行一些必要的安全性设置。
（四）讨论：同学们，你和你的家人平时是怎样使用微信的呢？你的家人有没有一些使用微信的不良习惯？跟同学讨论一下，填写在表2-1-3中。
引导填写表2-1-3微信案例整理，交流。
（五）讨论：你还知道哪些设置能增加微信软件的安全性？请与同学分享。
（六）阅读教材45页“欢欢乐乐的好办法”。
欢欢：我知道可以在微信通过“设置”--“隐私”--“添加我的方式”操作，防止
陌生人随意加我为好友。
乐乐：还可以通过“支付”--“钱包”--“安全保障”操作，开启“安全锁”，保障支付安全。
欢欢：在微信里通过“设置”--“隐私”操作，关闭“允许陌生人查看十条朋友圈”，防止陌生人看我的朋友圈，增加微信的安全性。
（七）阅读观察
案例三：电话手表真的安全吗？
展示图2-1-6，强调：电话手表具有通话、定位、手表等功能。使用电话手表时需注意信息的安全。
2019年3月2日，市民邱某收到儿子电话手表发来的信息说自己在学校摔断了腿，要他立即打500块钱到老师账户上，还发了一个账号。邱某不放心就给儿子的老师打了个电话，发现这果然是个骗局。
2019年5月26日,市民陈某到学校门口接孙子放学。孙子看见陈某后表示自己下午收到了妈妈的短信，称让他放学后直接去学校旁边的一个地方等她。于是陈某带孙子前往，却并未发现孩子母亲。陈某电话联系其母亲后发现其母亲并没有给孩子发过类似信息。幸好当时陈某在场，不然后果不堪设想。
情境展示：
欢欢：爷爷，我的电话手表安全吗？我也从来没收到过类似的信息呀！
博士：家长已经对你的电话手表进行了安全设置，还是相对比较安全的。
欢欢：如果要*电话手表这样的电子产品，应该注意些什么呢？
博士：我们要尽量选择一些知名的、信得过的品牌，并且通过正规渠道去*。这些品牌的后台服务器都安排了专业人员去定期维护，一般不会发生类似情形。
结合以上三个案例和图2-1-7,请和你的同学讨论以下问题,并将结果整理在表2-1-4中。
(1)现实生活中有哪些行为容易造成个人信息、集体信息,甚至国家信息的泄露？
(2)如何保护自己的个人信息不泄露？
引导讨论，全班交流。
小提示：2017年6月1日起实施的《中华人民共和国网络安全法》第十三条规定，国家依法惩治利用网络从事危害未成年人身心健康的活动，为未成年人提供安全、健康的网络环境。《儿童个人信息网络保护规定》自2019年10月1日起正式实施，这是我国第一部专门针对儿童网络保护的法规。
2、山东教育出版社小学信息技术第一册教案
第一册信息技术备课 认识电脑 [教学目标] 1、知识与技能
(1)掌握开机和关机的基本方法。
(2)初步认识xp、桌面和“开始”菜单。
(3)了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作方法。 2、过程与方法
动手操作体验开关机和鼠标的操作方法。 3、情感态度与价值观
(1)培养学生学习电脑的浓厚兴趣。
(2)培养学生自主探究，勇于动手的能力。 [课时安排]
建议安排1课时。 [教学重、难点]
1、重点：初识电脑各部分名称，掌握启动和退出xp的方法。 2、难点：掌握鼠标器的基本操作，特别是双击操作。 [教学方法与教学手段]
教师演示讲解，学生自主操作体验。 [教材分析及教法建议]
本课是学生第一次进入网络教室(以后的课基本都在网络教室上)，在上课时应再次重申网络教室管理规定，并在教学中强调正确关机的重要性。在关机中要使用鼠标，所以将鼠标的介绍及移动、单击等操作放到本节课上。网络教室中有许多电器设备，所以一定要讲些安全用电的相关知识，消除部分学生(特别是女同学)对电器的恐惧感，避免发生用电事故。 在讲授如何开机的教学知识点时，教师先不要直接告诉学生具体操作步骤。应该让学生进行观察，观察主机箱上电源按钮的分布并思考具体作用，尝试独立打开计算机。还可以提出这样的问题，如果你是一名计算机机箱的设计师，你会如何合理设计安排电源按钮呢？观察仔细的学生可以通过电源按钮旁的图标成功开机或者通过角色互换、猜测推理的方法得到这样的结论，电源按钮一般都被设计的比较大、较为明显。 不同外型计算机的开机对成年人来说不会是件难事，而对于有些四年级的小学生来说可能会有困难。因此在教学中要让学生仔细观察电源开关有什么特征，有条件的学校可把不同外形的计算机展示给学生看，也可叫学生找一找不同外形计算机的开关。使学生了解“开关”的特征，使学生以后不管遇到任何一台计算机都能观察后能正确的打开。
本课要求学生初步认识xp，鼠标器是计算机最常用的输入设备，学生初次接触，建议： (1)通过演示，直观地感知xp系统的特点与功能。①图形界面的介绍；②画图作品的展示；③音乐与VcD的播放；④多媒体辅助教学软件的运行等等。 (2)通过观察屏幕和打开的窗口，初步了解Windows2000桌面。
(3)引导学生观察屏幕信息和打开窗口过程，了解鼠标指针形状的含义。
(4)通过边讲边练的形式，了解并初步掌握鼠标器的操作要点，本节课重点掌握单击、指向、拖动的基本操作(第4、第5课再加强鼠标器的熟练操作)。
在关闭计算机时，也可以先让学生进行关机尝试。如果学生总是无法成功，就提醒学生仔细观察对话框中的选择，思考不同选项的不同含义，不要盲目单击“是”的按钮，养成仔细观察的好习惯，成功关机。
由于整节课仅仅讲授开*机的内容，可能会让学生觉得没兴趣。因此，建议任课教师发现
学生开关计算机的本领基本学会后，利用我们提供的一些教学资源或自己寻找一些相对应的资源，比如专门练习鼠标移动和单击的小游戏。就明确告诉学生：接下来我们玩游戏，不过有一个小小的提示，要想成功的玩游戏，鼠标的操作很重要。儿童的天性就爱玩，让他们在玩中学习鼠标的操作练习，效果肯定要比教师的讲解明显。最后，教师还可以举行一个小竞赛，看谁得的分数最高，一下子就把整个班级里学生学习的气氛带到最**。
如果发现大部分学生鼠标的双击不易把握，那么进行双击练习前教师可以带领学生连续拍手，让学生感受到双击鼠标的节奏。 教学中要注意几点：
(1)正确的开机方法，先开显示器，再开主机。启动过程中，有的学校需要补充介绍网络登录口令。
(2)要强调关闭系统之前，必须先关闭打开的窗口(应用程序)、再退出xp系统，以确保所做的工作已经保存到硬盘上。
(3)打开“开始”菜单的方法一般是单击“开始”按钮，也可以按一下键盘下方的专用键。 (4)用准确的术语介绍弹出的“开始”菜单、“关闭”对话框。 学习使用键盘 教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和capslock。 教学难点：双字符键，Shift和Backspace。 教学准备：课件，文档。 教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区 （出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说） 生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。 生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？ 让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组2：我们组在按一下capsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了； 生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母； 生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。 师让生根据汇报结果,让生练习操作: （1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完； （2）、输入P32练习3中的字符。 2、光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？ 生操作； 师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符； 生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。 3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“numLock”信号灯。 师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。 师指名说：
生1：当我按数字锁定键时，“numLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。 四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。 反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
电脑小画家----“画图软件” 课时:1课时 课型:新授课 教学方法:讲练法 教学用具:计算机 教学目标:
1、知识目标:实施\讲练法\模式,使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。 2、能力目标:培养学生动手和创新能力。 3、教学重点:使用画图工具制作图形。
4、教学难点:培养学生自觉主动学习的兴趣及热情 课前准备:
学生上机座次分配
在画图程序中制作好的所需图片 教学过程: 1、导入:
在windows98为我们提供了一个画图程序,利用它,我们可以画出美丽的图画,下面,请同学们看,这些图片在老师利用画图中的工具来制作的(将课前准备好的在画图中制作好的图片展示给同学们),
师问:同学们,这些图片漂亮吗?我们以前学没学过画画啊? 生答:学过。
师问:用什么画的啊? 生答:用蜡笔、水彩笔。
师说:我们可以在画图软件中随意的画画,就好像我们在画本中用蜡笔画的图形一样,可以随意的填颜色,修改图形。
师问:同学们想不想知道在画图软件中画图,与在画本中画画有什么不同啊? 生答:想
师说:好,这节课我们就学习一下,怎样在画图中画画。 二、讲授新课
1、我们先看一下,在计算机中怎样启动画图程序: 单击\开始\按钮;
将鼠标指针指向\开始\菜单中的\程序\选项,打开\程序\菜单。 将鼠标指针指向\程序\菜单中的\附件\选项,打开\附件\菜单; 在\附件\菜单中单击\画图\命令。
出现画图程序的窗口,启动画图程序成功。 2、认识画图程序窗口
1、标题条:显示出当前的程序名和文件名。每幅画都要取一个名字,我们称它为文件名。如果开始画时没起名字,标题栏上显示\未命名-画图\
2、菜单条:提供了画图程序的操作命令,它是我们画图时离不开的帮手。 3、工具箱:提供各种绘图工具。如下图所示:
4、工具样式区:某些工具有不同的大小和形状,可以在具样式区里进行选择。 5、调色板:由前景色、背景色和颜料盒组成。如下图所示:
(1)、前景色:也就是绘图色。代表将要绘制的图形的颜色。计算机默认的前景色为黑色。在颜料盒中单击鼠标左键可以选择前景色。
(2)背景色:背景色可以作为画纸的颜色,它决定了我们可以在什么底色上绘制图形。计算机默认的画纸颜色为白色。在颜料盒中单击鼠标右键可以选择背景色。 6、颜料盒:提供多种颜色。 7、画纸:绘制图形的地方。 三、铅笔工具的使用
进入画图程序后,铅笔是系统默认的工具。铅笔工具的功能和我们平常使用的铅笔一样,我们用它在计算机屏幕上画画。 例1:用铅笔画一只灯泡
步骤1:单击工具箱里的铅笔工具图标;
步骤2将鼠标移动到画纸上,这时鼠标指针变成了铅笔形状,按住左键拖动鼠标画出灯泡。 在画图的过程中,如果对刚画完的一笔不满意,可以采用下面的方法撤消这一笔。 方法一:
单击菜单条中的\编辑\选项,打开它的下拉菜单,单击\撤消\选项,最后绘制的一笔就被撤消了。 方法二:
按ctrl+z键,同样可以撤消刚画完的笔。 四、保存图画
画好一幅图画后,可以将它以文件的形式保存在磁盘上,每一个文件都要有一个文件名。文件名由基本文件名和扩展文件名组成,中间用\隔开。例如,灯泡.bmp就是一个文件名。其中,灯泡就是基本文件名(简称文件名),bmp是扩展名。基本文件名由若于个字母、数字或符号(不能超过255个字符)组成,也可用汉字做文件名。扩展名表示文件的类型,不同的软件生成的文件,其文件类型也不一样。画图的文件的扩展名是bmp。 保存文件的操作步骤如下:
步骤1单击菜单条中的\文件\选项。
步骤2在\文件\菜单中单击\保存\命令,屏幕上显示另存为对话框。 步骤3在\文件名\正方框中输入文件名\灯泡\
步骤4单击\保存\按钮,即可将图画保存在Windows98默认的文件夹\我的文档\中。 五、退出画图程序
可以采用以下的方法退出画图程序。
方法一:单击画图程序窗口的关闭按钮。 方法二:在\文件\菜单中选择\退出\选项。
选择一种操作后,如果图画还没有保存过,窗口中将出现对话框,询问你,\将更改后的结果保存到未命名吗?\
选择\是\按钮可以保存当前窗口中的图形并退出画图程序。 选择\否\按钮不保存图形并退出画图程序。
选择\取消\按钮,即取消\退出\操作,继续使用画图程序。 六、总结 七、作业
第四课画出多彩的图画 教学目标 知识和技能：
1、通过操作，学会使用油漆桶、喷枪工具为图形着色，学会用放大镜修改图形。掌握对图形进行彩色处理的方法。
2、通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。 过程和方法：
1、体验\接受任任务--思考讨论--合作操练\的探究活动过程；
2、借助一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式等来完成，让学生经历自我探索、自主学习的过程；
3、学会利用画图工具油漆桶、喷枪工具进行图形填充的使用方法；
4、通过对学习过程、学习结果的评价，初步培养学生对学习过程及学习结果进行评价的方法；
情感态度和价值观：
1、鼓励大胆尝试，通过展示作品使学生增强自信心，培养学生对使用计算机画图的兴趣； 2、让学生在合作学习中自我发展、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在互助交流中，培养合作意识和合作精神。 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资设计意图、依据 源） 一、 多媒体极性，又巧妙设计了一个显而易见的创设情2、出示电子图片2、对未上色的作品网络广缺憾，利用学生对美好事物的向往，境，激情未上色的作品。 进行观察评价。 播 激发学生的学习兴趣，使学生在情景导入 中主动、积极地接受任务，从而乐学。 3、抓住时机提出3、动手操作，尝试任务：帮图片上多媒体使用相关工具对未色，要求学生注意网络广上色作品进行处色彩的搭配，工具播 理。 的用法。 二、任务1、帮小熊找回颜1、让学生打开上节多媒体发挥学生的学习主体作用，在操作过1、通过已有的生活体验发表自己的评多媒体1、展示一组美丽价，认识到电子图网络广的电子图片。 片的作品是多么的播 多姿多彩。 创设美好的学习情境，调动学生的积驱动，自色，要求：看哪组课用刷子画好的网络广程中有一些学生解决不了的问题，让主学习 同学方法最新颖、《小熊上学》图，播 他们通过对教材的阅读、同学之间互工具用得最恰当。 学生分四人一组学相讨论、教师的指点进行解决。 习。 2、选择图画涂漏色的个案为突破2、学生利用放大镜多媒体口，询问原因，引找到图画中存在缺针对难点工具及时点拨，质疑学习，网络广出新的工具--放大口的地方，并进行让学生在合作学习中突破难点。 播 镜的使用。 相应的处理。 1、创设童话情境，三、设计1、发挥想象力，利多媒体在巩固新授课知识的同时，培养学生引导学生使用喷活动，巩用喷枪工具帮小熊网络广的创新能力，激励学生个性发展，充枪工具。 固知识 添上美丽的背景。 播 分发挥想象力，创作出独特的作品。 让学生在作品展示中，相互评价，各四、作品1、引导学生进行多媒体1、作品展示，相互抒己见，提高学生的口语表达能力，展示，归作品展示并进行网络广评价。 提高信息的辨别力，提高学生的信息纳总结 归纳总结 播 素养。 第五课有趣的几何图形 【教学目标】
1.通过学生自主探究来学习画图中“椭圆工具”的使用，能在空白画纸上画出简单的圆形及圆形的组合，从而培养学生简单的处理能力。
2.在学生已有知识的基础上，能综合运用己学工具，如：铅笔、橡皮擦、刷子等，顺利完成简单的图画。
3.通过学习培养学生欣赏美、感受美的能力，提升学生学习信息技术的热情和兴趣。 【教学理念】
遵循“开放、自主、协作”的指导思想，利用网络教室这一教学形式，重点培养学生的自主学习和创新意识。让学生在教师的引导下，通过大胆思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，并尝试解决问题，关注学生思维能力和创新精神的培养。 【教学重点、难点】
合理运用各种工具，发挥丰富的想象力，完成简单的图画。 【课前准备】
网络教室、多媒体互动课件、绘画素材（圆形物体、机器猫图片等）。 【教学过程】
一、游戏激趣，在复习中导入
师：同学们，上课前我们先玩一个“抢答游戏”，准备好了吗？（准备好了！） （展示课件）这些图画是用什么工具画的？ （铅笔、刷子、填充、喷枪）
师：那谁能说说铅笔工具和刷子工具的特点？
（要点：铅笔用于在空白画纸上写字，相当于手写笔，落笔不规则；刷子有粗细和形状的不同，常用于涂色也能用于写字。） 师：那么填充和喷枪工具呢？
（要点：填充工具是均匀的填充封闭的图形；喷枪工具可以在画布的任意位置使用。）
师：同学们真是厉害。别高兴得太早哦，老师又要给大家一个新的学习任务。要求同学们以小组为单位进行学习，我们最后要评出组里的“明星”，下课后我会把好的作品给同学们打印出来留作纪念。
设计意图：从一开始就以“抢答游戏”的方式入手，学生在复习己有知识的同时，也给课堂环境营造了一个轻松、和谐的气氛。从而很快地吸引了学生的注意力，激发学生学习的兴趣。 二、自主学习，在探究中求知
（出示课件：用大屏幕展示下列图形）
师：同学们，你知道生活中有哪些东西是圆形的吗？ 学生自由回答。
（课件出示一些圆形的图片，学生欣赏）
今天就让我们一起来学习在电脑上画不同的圆形。
（点击课件：首先，让我们先来认识工具栏中的椭圆工具，当你选中椭圆工具时，工具栏下方就会显示如：在大屏幕上，演示三种模式，分别为空心圆、有边实心圆、无边实心圆。） 师：同学们都迫不及待地想显露身手了吧？下面请大家在电脑上试着画出不同规则的圆形，比一比哪组最快？ （提要求：在操作前老师要提醒大家发扬雷锋精神哦，完成的同学小组内互相看看帮助有困难的同学，以组为单位全部举手才算最快。）
（3分钟）师：好，坐端正，谁想把他的作品给大家看看？ （师生互评）
设计意图：本环节让学生独立尝试，在多媒体课件的帮助下学生能自主地完成学习任务，意在培养学生的主动探索的学习习惯。在学生碰到问题时，老师要求小组内的成员互帮互学，共同解决问题，意在体现学生的协作学习。而老师尽量先让学生自己动手，只在**过程中加以点拨和引导。
三、课堂置疑，在操作中提升
师：老师有个问题，刚刚你们画的都是椭圆，谁能画出像太阳一样圆的圆形呢？ （生示范，师生共同讨论）
师：呵呵，瞧我的。请大家找到键盘上的Shift键，按住它不松手，再来试试。你发现了什么？
（按住Shift键不松手，无论怎么拖动鼠标，都能画出标准的圆形。） 师：学会了吗？给自己一个鼓励吧！
设计意图：通过学生作业反馈，老师及时提问：谁能画出像太阳一样圆的圆形呢？真正做到“举一反三”，从而迅速地提升学生的求知欲望，把课堂气氛推向一个**。 四、发挥想象，在拓展中创新
（课件展示：利用大屏幕展示图片） 师：它是谁？（哆啦A梦）
师：它可是老师最喜欢的卡通人物之一，也是大家心目中最聪明的家伙，先让我们说说它身上什么图形用得最多？（圆形）
师：没错，它是用我们己经学过的各种工具画出来的。
师：现在就请同学们也来开动脑筋，画一画你最喜欢的卡通人物吧，可以单独完成，也可以小组内讨论共同完成。
（展示学生作品，师生交流：A.通过小组讨论啊，老师发现很多同学都很棒，下面我们来看看他们的作品吧！B.请你来说一说你画的是什么？是用什么工具画的？??） （生互评）师：小组内互相评一评哪位同学今天地表现最出色？作品最成功？谁是组里的明星？
设计意图：这一环节让学生观察图片中包含的知识点，激发学生的创作热情，又让学生的想象力得到充分地发挥。通过分组合作学习的方式，老师再适当地布置一个评比及奖励环节，课堂气氛再一次地热了起来，充分地落实了教学目标。
小结：这节课通过同学们自己动手，我们画出了聪明又可爱卡通人物，学会了如何使用画图中的椭圆工具，收获很大哦！老师给同学们一个作业：请同学们回家后观察生活中的圆形，并能在电脑上把它画出来。 第5课 小小设计师 ——有趣的几何图形 一、教材分析 联系第4课，主要是让学生熟悉了画图软件的基本操作界面，学习应用了画图工具当中的铅笔、刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习，充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。 三、教学目标 知识目标：
1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具； 2、熟悉配合使用shift键的技巧； 能力目标：
1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具画规则的图形。 2、能用“撤销”来更正错误。 情感目标：
1、激发并提高学生热爱自己学校的感情； 2、学会善于欣赏别人作品中的优点； 四、教学重点 “直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。 五、教学难点
1、多边形工具的使用；
2、配合使用shift键的技巧； 六、学习准备：
电子教室、任务课件、图画、投影仪 七、课时安排： 一课时
七、学习过程： 一、导入：
1、师：今天我**了一份礼物，请看（欣赏图）这是我国未来十大著名建筑，好看吗？（生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那如果让你来当回设计师，敢不敢接受这个挑战？（敢）
2、师：那好，今天我们就来当回小小设计师（板书课题）在成为设计师之前，老师要考考你们的观察力。我们再来看看那些建筑物，观察它们都是由什么图形组成的。（播放课件） 生说：长方形??师出示课件
3、师：看来大家观察得很仔细，可是当设计师并不是这么简单，它还得接受考验，你们有没有信心挑战成功？（有）
二、第一关：小小练兵场
1、师：看来大家信心十足呀，现在我们就开始闯第一关吧！（课件出示：小小练兵场） 2、请看题：（出示图）照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们打开电脑中D盘的“第一关”的图，在画图过程中遇到困难的话请看书第39-41页或请教同伴。计时开始。 3、生操作，师** 4、展示作品，讲解工具
师：时间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。
师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。 学生介绍。 师：、说得很棒，这就是我们今天学到的第一工具：XXXX。还有谁来说一说。 三、设计师小绝招
1、师：在闯第一关时，使用工具画图时有没有发现什么小绝招？比如说：在画直线时，如果按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线，（课件出示）那如果我要画正方形、圆形自怎么办？（绝招2）那如果画错了一笔，除了用橡皮，还有什么办法（引出绝招3） 师：这些小绝招都掌握了没有？（掌握了）好，咱们带着这些绝招向第二关进军吧！ 四、第二关：有趣的几何图形 1、师：，我们生活中许多东西都是由几何图形组成的。那第二关的任务就是同学们在这三幅图中挑一幅你喜欢的画，用画图软件画出来。 3、评价作品（点评四个不同的画） 师：哪位同学愿意来展示你的作品。
师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？ 师：说得真棒。老师送你颗智慧星。
师：恭喜同学们顺利闯过第二关（师边说边鼓掌） 五、第三关：设计教学楼
1、师：看，是不是很熟悉？（出示教学楼照片）这真是一座漂亮的教学楼？那你心中的教学楼是怎样的？有没有信心设计出一个特别的教学楼。（有） 咱们进入第三关：设计“我的教学楼”，你们使用今天所学的工具，比比看谁设计的教学楼最漂亮，谁就是我们的首席设计师。 六、设计师大比拼
师：谁愿意来向大家推荐你的作品。
师：我们来看看这幅作品，请这位设计师说一说为什么这样设计。 （学生说）用到了哪些工具？（学生说）你说得真棒！ 师：同学们喜欢这幅作品的请举手。 师在黑板上写上票数。 统票。
师：我们来看看谁的票数最高。今天我们首席设计师就是XX，大家为他获得这个光荣称号鼓掌。老师为你颁布发奖状。 七、小结
师：同学们我们今天学习了（师指着板书，学生齐声说）。希望你们以后利用这引起工具设计出更多更好的作品。
各位设计师们，你们的设计很有特色，相信大家如果学了更多的工具，掌握了更多的设计技巧，加上我们的创意，一定会成为出色的设计师的。 第六课画图技巧大比拼 第一课时图形的移动
3、信息技术教学个人工作计划
一、学情分析：
本学年期我担任五年级信息技术课。学生通过一年的信息技术课程的学习，基本掌握了开机、关机、鼠标使用、键盘使用。学生的学习情况不一，操作计算机的熟练程度悬殊很大，优等生操作计算机运用自如，潜能生害怕动手操作电脑。潜能生成因分析：潜能生的学习目的性不明确，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。上课注意力不集中，对一定要求掌握的信息技术概念不加强巩固，有的甚至放弃操作练习。
教者本人计算机知识能胜任教学工作，但把新课程理念运用于教学的探索还任重道远，当不断努力。
二、教学内容分析：
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
知识结构体系分析：本学期教学内容共两个单元，主要内容是Windows系统的操作，认识windows窗口组成，掌握了对文件、文件夹的一般操作方法，以及电子邮箱的管理。技能训练要求：学生能够熟练的操作Windows系统，管理文件和文件夹；能够建立自己的电子邮箱，收、发电子邮件，熟练的管理自己的邮件。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
本学期所学知识是基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。两章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。
三、教学目标：
1、知识目标、能力目标和情感目标。
（1）、知识与技能
要求掌握知识点如下：
第一单元：掌握计算机的发展与应用，计算机硬件、软件的概念，Windows、文件、文件夹及Windows资源管理器、压缩文件等概念；第二单元：掌握网上交流的有关知识和技能，旨在培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与网络有关的文化、道德规范，自觉抵制网上不良信息的影响；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
（2）、过程与方法：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
（3）、情感态度与价值观：
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
2、质量目标：
在本学期的教学中，认真学习新课程理念，进一步落实具体措施，重视潜能生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进潜能生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。
四、提高教学质量的措施：
（一）、教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：
1、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。
2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
3、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
4、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一内容及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
5、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助潜能生，激发潜能生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
（二）、提优补差的内容、途径和方法。
对于优秀生可以适当学教材以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于潜能生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
4、信息技术教学个人工作计划
新学期的工作已经开始了。为进一步做好本学期工作，更好地做好自己的本职工作，发扬优点，弥补不足。特制定本人教学工作计划如下：
一、学生分析：
三年级的小学生大多数是第一次接触计算机，会感到很陌生，所以在一开始就要培养他们学习信息技术的兴趣。
四年级的学生经过一年的接触，对计算机有了初步的了解，并且掌握了信息技术的相关知识，学会了用画图工具自己绘图。
五年级的学生已经初步掌握了信息技术初步知识，会使用WORD20xx、POWERPOINT20xx等应用软件，对于即将要学习的FLASH软件，他们都有非常浓厚的兴趣，所以要趁热打铁，让他们一步一步地学习制作简单的动画。
六年级的学生已经能够熟练地操作计算机，他们对于网络很感兴趣，因此本学期学习如何制作网页比较合适。
二、教材分析：
小学三、四年级使用的是河北大学出版社（主编苗逢春）的《信息技术》。苗版《信息技术》在选择内容和设计教学模块时，精选学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能，力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验，主动理解、建构和应用信息技术知识、技能，培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力，养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。其中三年级主要讲解信息与信息技术的基本概念与知识、“画图”软件的基本使用和图像处理的初步认识；四年级主要介绍打字的基本方法和制作多媒体演示文稿。
小学五、六年级使用的是河北教育出版社/河北教育音像出版社的《信息技术》。这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际上信息技术教育的成功经验，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
三、教学目标：
三年级——初步认识计算机、掌握计算机的基本操作方法、用画图工具绘出图画。
四年级——通过本学期的实践活动，使学生成为打字高手。
五年级——通过本学期的学习，学生能自己独立制作简单的动画作品。
六年级——通过学习，能自己建立网站、制作各种风格的网页。
四、教学活动重点难点及突破方法：
三年级活动重点是初步认识计算机和用画图工具绘画。
四年级活动重点是学习录入文字。
五年级活动重点是用FLASH制作简单的动画作品。
六年级活动重点是用FRONTPAGE制作简单的网页，初步学习建立网站。
各年级的活动难点是通过有限的上机练习时间将理论知识转化为操作技能。
针对此活动难点，我将主要采取的教学方法是让学生课前认真预习，上课时采用任务驱动、分组合作、定期考核、奖励优秀等方法加以突破。
五、自己在教学业务方面的努力方向：
为了更好地完成信息技术教学工作，我将在以下几方面做出努力——
1、认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会新课标精神，钻研教材内容，从学生实际出发备好每一节课。力争做到备渗透德育、备重点突出，突破难点方法得当、备信息技术基本概念、备信息技术基本操作用语和基本术语、备信息技术教学中的薄弱环节、备疑难问题的解决思路、备操作练习作业精选、备课堂教学的总设计。
2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连贯，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段（如任务驱动、小组合作等），调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
3、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
4、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行考核，及时分析、指正、查漏补缺。
5、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以每班组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
六、教育教学能力及自身素质方面：
作为年轻教师，我将积极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育*、课程*的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时，结合自己的教学工作，进行尝试性的*，以适应新的教学理念的发展。在新学期里，我将继续每天利用一定时间，继续提高自己的计算机水平，以适应最新的信息化教学观念。积极参加上级部门组织的各类培训和比赛。
七、农远工程设备管理方面
在本学期,我的主要工作是进行信息技术教学，要保证学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的学习环境，所以我将尽职尽责，保持计算机网络教室有一个清新、卫生的环境，保证微机的正常使用，发生故障及时报修。另外，为了促进学校正常教学工作和迎接上级检查，我将努力按时按质按量作好农远工程档案整理工作。
总之，在新学期的教学工作中，我将一如既往地讲自己奉献给教育事业，踏踏实实地工作，为学生能够得到更好的教育，为学生的长大成才做出自己的贡献。
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