我们心目中的绿色社区教学设计

我们心目中的绿色社区教学设计

知识与技能

1、知道绿色社区的概念，绿色社区建设的硬件和软件，绿色社区的标志。

过程与方法

2、联系生活，确定适合自己调查研究的内容。

情感态度价值观

1、建立社区是我家的概念，激发对绿色社区的建立的责任和情感。

重点难点

重点：针对绿色社区的有关问题提出相对合理的猜想与假设。

难点：确定适合自己调查研究的主题。

谈话导入，初步感知社区概念。

1、谈话导入：简单调查学生居住情况。

师：家住在学校周围农村的同学请举手，家住在学校周围小区的请举手。

师：不管是住在农村的，还是住在小区的，现在都叫社区。那么，我非常想知道，你们居住的社区环境美么？

讨论交流，深化理解绿色社区的概念

1、出示课件：绿色社区标志，认识绿色社区标志。

师：随着国家的发展，时代的进步，人们越来越关注自己居住的社区环境，所以，在2004年6月5日，国家环保总局在北京举办了全国绿色社区创建活动，并首次颁布了全国统一的绿色社区标志。21cnjy.com

师：观察这个标志，上面是什么，下面是什么，猜猜它的寓意是什么？

这个标志体现了人与自然的和谐，每个人都要积极参与到绿色社区的创建活动中。同学们，今天，我们就共同学习《我们心目中的绿色社区》。环境美的小区是不是就是绿色小区呢2？1·cn·j（板书课题：我们心目中的绿色社区）

2、小组讨论：理解绿色社区的概念。

师：同学们，绿色社区是什么意思呢？你对此有多少了解。

3、汇报交流：对绿色社区的理解

师：刚才同学们都说出了自己对绿色社区的理解，其实，绿色社区就是指具备了符合环保要求的设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。（板书：环保、环境管理、公众参与、文明）

强调四个条件

小组合作，大胆猜想。

1、了解创建绿色社区的标准。

师：为了使我们的居住环境越来越美好，我们国家每年都评选出一批绿色社区，绿色社区的建设都包括哪些呢？21世纪教育网版权所有

师：绿色社区的建设，除了包括绿色建筑、社区绿化、垃圾处理、污水处理、节水、节能和新能源设施以外，还包括完善的管理体制和居民的良好生活习惯等因素。（板书：硬件：社区绿化、垃圾、污水、节水、节能、新能源；软件：管理体制、习惯、行为等）

师：请大家以小组为单位，猜想一下，你们心目中的绿色社区是什么样的？

请每个小组讨论后，把大家的各种猜想汇集到一起，制订出你们心中的绿色社区的评价标准。

3、汇报交流。

请学生展示交流猜想结果，教师实时评价反馈。

师：同学们的猜想比较合理、也比较全面，我们的评价标准一定会越来越完善，越来越科学。

提出问题，确定主题。

1、师：我们怎样才能把我们居住的社区建设成绿色社区呢？你有什么想法和问题，请大家以小组为单位交流一下，然后填在问题银行存折里。·j·y

2、讨论。

师：如果要把我们居住的社区建设成绿色社区，我们应该做些什么呢？结合自己的实际情况，选择一个适合自己研究的内容吧！【来源：21·世纪·教育·网】

3、小组汇报。

课堂总结，畅谈收获。

1、师：绿色社区要具备哪四个条件？

2、师：怎样一个美好的绿色社区，希望大家根据你们选择的问题,积极地调查，提出可行性建议，让我们生存的环境越来越美。

教学反思：这节课是六年级下册第二单元的第一课，结合学生对社区概念、绿色社区的概念非常模糊基础上，我首先结合实际情况进行调查，建立社区概念。通过对环保总局举办创建绿色社区的活动，建立绿色社区的概念。借助多媒体演示，展示绿色社区的节能和环保，管理和文明。强调了绿色社区的四个基本条件，以及绿色社区的建设包含的硬件和软件。组织教学严密，内容安排适当，课件演示恰到好处，突出了本文的重点难点，学生训练扎实有效，课堂氛围轻松与愉悦。

拓展阅读

1、七年级道德与法治《我们的情感世界》教学设计

1、情感、态度、价值观目标:在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。

2、能力目标:感受情感的复杂性，学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

3、知识目标:了解情绪与情感的联系和区别，了解情感在我们成长中的重要作用。

4、重点：美好情感的表现及作用。

5、难点：情绪和情感的区别，情感的复杂性。教学过程

导入新课

一、激趣导入

1.比一比

师：我们分成两大组，比赛说一说关于“情”的词语或者成语。

组1:感情、友情、爱情······

组2:情窦初开、亲情、情感、情绪、情深意重······

师：说的都不错，真是难分上下啊！刚才大家说的情大部分是咱们今天讲的“情感”，我们前两节课学习了“情绪”，那么比情绪更加稳定长久的情感有哪些神秘之处呢？今天就让我们一起走进情感世界，探究“我们的情感世界”吧！

二、明确目标

展示学习目标。接下来我们先来看看本节课的'学习目标，带着目标进入今天新课的学习吧！相信你会有不一样的收获哦！

学生在老师的指引下，思考之后认真回答问题。 讲授新课：

【目标导学一：丰富的情感】

师：先给大家展示一首小诗：

生活是一个调色板，

当你开心的时候，为它涂上鲜艳的玫瑰红

当你伤心的时候，为它涂上单调的黑白色

……

情感世界也是如此丰富多彩的。

有饱含浓浓爱意的亲情，

有饱含深情厚谊的友情，有地久天长的爱情。

如果生活缺少了这些情感，

那么生活就会变得单调枯燥。

师：看完这首小诗后，大家感觉怎么样呢？

生：我们的生活需要丰富的情感，没有情感，我们的生活就会变得乏味枯燥。

师：说的很棒，的确，我们的生活需要丰富的情感。那我们先来学习第一部分的内容：丰富的情感。那为什么需要情感呢？就像那首小诗所传递的内容，我们可以通过情感来体验生命、体验生活；同时情感让我们的内心世界更加丰富。（我们需要丰富的情感的原因）

师：我们的情感体验都有哪些呢？

生：比如正义感、责任感、胜任感等

师：没错，我们每个人都有自己的情感体验，比如大家刚才说的正义感，当我们看到有人受到欺负时，我们就想伸出自己的双手帮助他们；还有胜任感，当我们完成一件事情后，并得到他人的称赞后，就会感到满满的胜任感；还有责任感，当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。

师：在咱们生活中还有很多的情感体验。所以我们的生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是多种多样的。

师：我们接下来判断一下以下情境哪些是情感？哪些是情绪？情绪与情感是什么关系呢？

生：情感比较稳定，情绪不稳定，而且是短暂的

师：预习工作做得不错，没错，情感与情绪的关系是紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就有可能产生某种情感。情绪与情感的区别是情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而改变；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。（情绪与情感的区别与联系）

师：情绪的分类是比较复杂的，那我们的情感分类呢？我们先来看以下的诗词体现来怎样的情感。首先看一下范仲淹的这句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，这体现的是怎么的情感呢？（生：忧国忧民的爱国情感）屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”（生：忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀，责任感。）王昌龄的“黄沙百战穿金甲 ，不破楼兰终不还。”体现的是什么情感的呢？（生：立誓破敌的斗志，不怕艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及必胜的信心） 练习巩固

以下是一位同学写在日记中的几句话，其中描述情感的是（）

今天上学因堵车而迟到，真郁闷

我们班被评为文明班级，真高兴

别人说话自己插嘴，真后悔

一个月没有见到爸爸了，真想他

下面情感中，与其他三个不同的是（）

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.安全感

小结升华

本节课学习了丰富的情感这一目的内容，在这里面有两个主要问题。一个是情感的种类，一个是情感和情绪的关系。情感的种类有基础性情感还有高级情感。情绪是不稳定的而情感是稳定的。把这个要搞清楚，这对于学习下节课至关重要。

课后作业

情感的种类有哪些？情感和情绪的关系是什么？

2、中班音乐活动教学设计《我和乐器宝宝做游戏》

设计意图：当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

活动目标：1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。

2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。

3、培养幼儿节奏活动中合作能力。

活动准备：1、音乐图谱一张（小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙）

2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

活动过程：一、熟悉乐曲

1、师：小朋友，你们看它是谁啊？（出示玩具熊）

2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。

3、师：你听到这故事里面讲到了谁？？（幼儿幼儿举手发言）

4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。（出示图谱）

5、提问：（1）小朋友，故事里有谁啊？

（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）

（3）小熊看见什么花开了？（荷花开了，做荷花开的动作）

（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）

（5）小白兔是怎么来的？（跳跳，跳跳）

6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？（播放音乐，教师指图谱）

二、熟悉节奏型

师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？（看图谱讲故事，用拍手来表示）

师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好？

师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？（手在大腿上拍）

师：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手来表示荷花）

师：小白兔走路怎么走的呢？（用手来做小兔跳）

师：青蛙怎么叫的呢？（用手来表示）注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻

（3）看着图谱边念边用手来表示

2、分角色徒手练习

（1）分段练习1、请小朋友练习小熊和小花；2、请小朋友练习小白兔和青蛙；3、合作表演

（2）跟音乐徒手练习，

三、乐器演奏。

1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁？（介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合？请幼儿自由发言）

2、第一次演奏（乐器和音乐的配合）

师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊？

师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事（要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。）

3、完整地演奏一次

师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来！

四、结束活动

师：好玩吗？？我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好？

打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢？我在这节课中做了以下一些尝试：

1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐。

在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。

如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的.各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。

2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力

合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力是一个人的综合能力的反映，在幼儿园教学中，有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。

如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢？老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。

3、小学语文《我爱你中国的汉字》教学设计

１、通过阅读相关材料，体会作者热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。

２、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

３、关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美好的情感。

４、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、处理信息的基本方法。

一、导入主题

师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。圆圆的月饼让你想到了什么？

生：月亮、团圆。

师：那你知道远古时代甲骨文中的月是怎样写的吗？请看大屏幕。（课件演示甲骨文月）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示月的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。同学们，月字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？

生：我感受到汉字非常有趣、很神奇

师：让我们一起进入今天的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。（生齐读）

师：看着这个主题，你有什么疑问？

生：中国的汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？

师：就让我们带着这个问题一起探究。

二、探究汉字

师：为了让大家解决好这个问题，老师为你们准备了一些资料。现在，请大家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这篇文章，也许你会从文章中发现汉字值得我们热爱的原因，把你发现到的相关语句作上记号。

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